語文伴我成長作文

時間:2022-05-23 12:38:30 作文下載 投訴 投稿

語文伴我成長作文(精選56篇)

  語文為我們打開了一扇窗,讓我們看到了外面的世界是多么的精彩,每個人的成長之路都有語文的篇陪伴。以下小編搜集并整理了語文伴我成長作文,希望在閱讀之余對大家能有所幫助!

語文伴我成長作文(精選56篇)

  語文伴我成長作文 篇1

  從小學至今,我已學習了7年語文,語文像一道溫暖的陽光照耀在我身旁,伴我學習、伴我成長。

  學習語文使我漸漸知道了一種叫“成語”的東西,它使我寫作時如虎添翼、錦上添花,不但寫作水平提高了,還時常被老師當作范文在班級里讀。語文,真是一個豐富多彩的世界。

  學習語文使我被那一行行精彩的文字和一篇篇迷人的文章所迷住了,隨著我學的字越來越多,我開始自發的閱讀一些課外讀物,比如《格林通話》等。漸漸的,我被書本中那一個個豐富搞笑的故事吸引住了,我時常在做夢時也在看著書……語文,真是一個五彩紛呈的世界。

  慢慢的,我不再滿足那些淺顯易懂的現代文,而老師,也教了一些短小的文言文,于是我又轉向矛頭,開始讀一些文言文,起初,我只讀短小的、簡單的文言文,隨著老師教的實詞越來越多,我也由淺入深,學習更加深奧的文言文。語文,真是一個能“穿越時空”的世界。

  小學四年級末時,語文老師對我們說:“你們立刻就要升五年極了,就應多了解一些中國的名著,我推薦你們這個暑假去看看《三國演義》和《水滸傳》!庇谑俏矣珠_始讀白話文的《三國演義》和《水滸傳》,不多時,三國中關羽的忠、孔明的智、曹操的奸就使我魂牽夢繞;水滸中那一百零八將就令我日思夜想。語文,真是一個令人“魂不守舍”的世界。

  語文,如同一個能傾聽我心聲的老者,無時無刻不在我的身旁,當我愁苦時,分擔我的憂愁,當我喜悅時,分享我的快樂。語文,如同一位愛嘮叨的母親,一向陪伴在我的身邊,向我講述著世界的美妙、生活的精彩。語文,如同一個永不衰老的航燈,一向在我的身邊,伴我學習,伴我成長!

  語文伴我成長作文 篇2

  語文,這對于我們來說,已經熟悉的不能再熟悉了。語文,用它深情的筆調,為我勾畫永恒的畫卷;用它智慧的旋律,為我譜寫了不朽的樂章。語文,讓我充盈,讓我領悟到文化底蘊的真諦。

  從小學一年級開始,語文老師從最簡單的“a,o,e,i……”開始教我們,之后,又教我們寫字,讓我們學會讀生字,然后又教了我們寫句子,到此刻能夠寫出優美的文章。能夠說,在這個階段中語文老師是功不可沒的。我們之因此能寫出這么優美的文章,與語文老師這么多年來的辛勤教導是完全分不開的。語文老師就像一位知識淵博的老人,引導著我們這群天真的孩子在知識的海洋里遨游,循循善誘,讓我們懂得了許多豐富的知識,讓我們知道了什么是真善美,什么是假丑惡,把我們這群幼稚無知的孩子教育成了聰明,有頭腦,有思想的學生。

  語文還教育我怎樣做一個好人。一次,我去好朋友家聚會,在他的房間里看到了我心儀已久的游戲機,正因母親怕影響我學習,因此不給我錢買?粗@個游戲機,我腦海里不僅僅浮現出了一個念頭:要么把他的游戲機拿走,這樣既能夠讓我玩個爽快,又不用花錢,豈不是一舉兩得?我找準時機,趁好朋友出去時,伸手要去拿游戲機,可我突然想起了語文老師給我們上的《狼來了》,告訴我們做人要誠實。想到那里,我的手立刻伸了回來……

  語文,它伴我走過了許久時光。它靈動,玄妙,深邃。它游戲在歷史的長河中,漫步在蒼翠的文學草原。它穿過詩谷,越過詞峽,掠過文峰。它來了,攜著滿懷的碩果,供我孜孜不倦地采擷。

  語文伴我成長作文 篇3

  在我的眼中,學校是個充滿神秘色彩的寶盒,那里有靈活的數學,快樂的音樂,有趣的英語,充滿活力的體育……其中,有我喜歡的語文。

  語文就像一首詩,滋潤著我的心靈,引領著我暢游文學的世界。

  語文啊,你牽著我向前走,教我學會了樂觀。拜讀《輪椅上的霍金》,我從霍金的身殘志堅中,學會了樂觀地去面對生活中的一切!耙獙W會用樂觀的積極狀態去面對生活中的一切困難”成了我生活中的信條。跌倒時,我不會哭泣,我會從跌倒的地方勇敢地爬起來;受傷時,我不會皺眉,我會微笑著療治傷痛;考試失敗時,我不會憂郁,我會保持一種開朗的心情,尋找失敗的原因。微笑著,堅強地面對生活中的一切困難成就的我的樂觀。有道是“問渠哪得清如許,為有源頭活水來!币獑栁业臉酚^來自哪里,語文!你就是我樂觀的源頭活水。

  語文啊,你牽著我向前走,教我學會了寬容。拜讀《負荊請罪》,我從藺相如的顧全大局,為國著想中,學會了要寬容!叭桃蝗田L平浪靜,退一步海闊天高”成了我生活中的信條。和朋友鬧別扭時,我不會去找她理論,我會忍讓,會大度地向她道貌岸然歉,給她一個友好的微笑,又成了好朋友;當別人弄壞我的東西時,我不會大發雷霆,我會給她一個寬容的微笑,說:“沒關系,以后小心點”;在游戲中,同學不小心推了我一把,讓我跌得膝蓋流血不止,看著同學驚惶失措的表情,我不會去責備她,我會去安慰她,給她一個溫和的微笑,說:“沒關系!是我自己不小心的,不能全怪你!比套、微笑,成就了我的寬容。語文!你就是我寬容的活水源頭。

  語文啊,你牽著我向前走,教我學會了機智。拜讀《臥薪嘗膽》,我從越王勾踐的忍耐中學會了要機智地面對生活中的一切困難!傲舻们嗌皆,不怕沒柴燒”成了我生活中的信條。做作業遇到難題時,我不會硬拼,我會慢慢地拐一個彎,用另一種方法去解題;家里有賊時,我不會去和賊蠻干、硬拼,我會設法打電話報警,讓警察叔叔來捉走蠻賊;學習疲勞時,我不會蠻干,我會適當地放松、休息,合理地安排學習時間。靈活、拐彎、勞逸結合成就了我的機智。語文!你就是我機智的源頭活水。

  語文!在我成長的路上,你就是我的良師,你就是我的益友,你引領我在文學的世界里暢游,你成就的我的樂觀、寬容、機智,你伴隨著我,讓我健康地成長。

  語文伴我成長作文 篇4

  望著那被柔和的春風吹得彎了腰的溪流,我的思緒漸漸飄遠。

  那是一堂不平凡的語文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。

  今天我們同往往常一樣走進教室,可老師并沒有上課而是要和我們玩一個游戲,同學們都爭先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學把眼睛蒙住后。準備開始游戲。老師說。當同學們都準備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說:“左轉三圈,右轉三圈!庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學難壞了,剛剛被轉得暈頭轉向也就算了,現在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動作!前面的同學費了老大的勁用了老長的時間終于對上了?墒亲詈髮ι系囊唤M被淘汰了。

  第二輪的挑戰更加激烈,知道是為什么嗎?因為有我們的重量級人物體委和胖胖哥閃亮登場。只聽老師一聲令下:“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上!敝灰娕峙指绾腕w委你不讓我,我不讓你,爭得不亦樂乎。都想壓著另一個人的右肩,好像要打起來似的,至于嗎!同學們都笑得前仰后合。不久這場激烈的比賽落下了帷幕。

  這是一個挑戰兩個人配合能力的游戲,只有配合默契的一組才會勝出。只有彼此幫助,我們班才能成為一個團結向上的集體。

  這是一次別開生面的語文課,這是一個與眾不同的活動,在歡樂背后,有一個會影響你一生的道理;一個人優秀不是真正的優秀,只有我們全都優秀,我們班才是優秀的班集體!

  語文伴我成長作文 篇5

  今天早上第一節是語文課,這節語文課和以前的語文課不一樣,以前的語文課是學知識的,可是這節語文課卻是讓同學們展覽自己的作品的。這節課我雖然沒有參加,但是有很多同學上來展示他們的作品,這就已經讓我大飽眼福了,劉嘉深做了一個筆筒,它是用可樂瓶的下半部分做的。何林做了一個降落傘,他是用史努比印章當做人,剛開始因為印章太重了,所以降落的速度很快,之后李老師又給何林一支粉筆綁在細線上,第二次粉筆掉了下來,又失敗了,第三次,李老師再粉筆上搞了一個凹槽,細線牢牢地固定在凹槽里,見證奇跡的時刻到了,李老師一拋,粉筆就飛上了教室的天花板,然后又掉下來,但是還是太快了,李老師讓我們每人做一個像何林這樣的降落傘,我做了,下面我就跟你們講一講我做降落傘的經歷。

  首先,我拿了一個塑料帶、一根棉線、一包紙巾,我把棉線的一頭綁在塑料帶的把手上,再用棉線的另一頭把紙巾綁起來,我一拋,因為紙巾太重了,所以降落的速度很快。我把紙巾換成了一個小小的鐵夾子,我一扔,塑料帶慢悠悠的飄了下來,我想:我終于成功了,如果把塑料帶換成了大的垃圾袋會怎樣呢?我想著想著就把小小的塑料帶換成了大大的垃圾袋。我一拋,袋子就更慢了一點。

  這節語文課很好玩,我希望每天都上這樣的語文課!

  語文伴我成長作文 篇6

  “開學啦!開學啦!開學啦!”我們送走了快樂的寒假,迎來了一個新學期。奇怪?這個星期的語文課以前不一樣了,以前都是按照課本上課,可這次卻別出心裁了?

  “!!!,上課了。屏幕上的圖片一張比一張精彩,吸引著同學們的眼球。沒過多久,老師就說道:“下面來玩一個游戲,由一排同學來說關于春天的成語,不能重復,看看哪一組同學過關的最多!崩蠋熞徽f完,同學們有的舉著“耶”的手式,有的還跳了起來!游戲開始,有些同學還在絞盡腦汁地想著成語。而有資料的同學卻胸有成竹地舉著手,好像自己一定穩操勝券了。第一組是由李高洋同學開始的!按夯卮蟮,春暖花開,春雨綿綿……”大家說得一個比一個快,一個比一個大聲。開始背誦古詩了,雖然大家不記得多少了,但還是積極參加,我們小組也積極討論“白居易的《憶江南》江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,能不憶江南!薄瓣懹蔚摹队紊轿鞔濉非嫉押雾氃箺盍,春風不度玉門關……”大家都爭先恐后地說著,成績難分勝負。課后,我還把今天的知識寫在了本子上,為它畫上許多功能漂亮的圖案。俗話說:“好記性不如爛筆頭!薄昂<{百川,才成其大!”只有平時一點點積累下來,才能夠厚積薄發呀!

  我認為這樣的語文課不但能讓我們多增加課外知識,還能讓我們增加團隊合作意識,所以我希望今后能多上這樣的課。

  語文伴我成長作文 篇7

  小朋友,你們聽說過大語文課是什么嗎?對了,就是教你上語文課的東西。前天媽媽偷偷在私底下給我報了一個“價值連城”的語文課。足足有三塊錢。六十多節課。

  我以前上過的大語文課,有作業幫、學而思、有道精品課。那些課真是價值連城,一節課就花一百塊錢。雖然一節課花一百塊錢的可以和老師交流、做題,可畢竟“小富由儉,大富由天”如果你想賺大錢只能靠運氣,但是運氣可不是那么好得到的,所以還是要靠節儉。

  今天就要上竇神的語文課了,我很好奇老師的真面目。首先老師不像學而思的老師那樣穿著奇怪。不讓人看清他的真面目。竇神老師給我們講課講的非常好。我們非常喜歡聽,只是我們做題的時候只能干瞪眼看著老師給買了這個課的人發題。因為我們是錄播課,不能和老師交流、做題。

  今天我們上《世說新語二則》老師講的生靈活現,仿佛我們都在謝家的家里看著可笑的弟弟和抱著遠大思想的姐姐。我還知道了四大才女有卓文君、蔡文姬、上官婉兒、李清照。四大美女有西施、貂蟬、王昭君、楊貴妃。講到《陳太丘與友期》的時候。那友人不守信用,約的是中午就走,可是友人下午才來。竟然還打請他的客人的兒子。還罵他父親,還是不是人?

  這個老師上課,我們不知不覺都會沉醉于他講的內容。有時嵌這個字,這個字就特別傳神了,就會開始講長篇大論。他還會單獨問我們有沒有人會了,如果不會的時候他會再講一遍。直到你會了為止。

  你喜歡竇神大語文課嗎?

  語文伴我成長作文 篇8

  前幾天靳老師就告訴我們,我們將要去多媒體教室上一節語文公開課,回想以前在那里上過的課是那樣的精彩,我不由地熱切盼望著!

  今天上午第一節課后,同學們都興奮地拿著語文書和文具盒,一路小跑,早早地來到多媒體教室,有序地進入、坐好,激動的等待著上課。

  呵!來聽課的老師還真不少!我不由地替老師捏了把汗,真想給老師說一聲:”老師,您千萬別緊張!“

  再看我們靳老師:神情自若,笑容可掬。她輕松的樣子也給我們吃了顆定心丸,同學們緊張的情緒一下子就放松了。

  上課鈴響了,我喊了聲:”起立!“感覺到同學們今天向老師問好的聲音比平時洪亮多了!同學們真是太有眼色啦!這就叫”有鋼能用到刀刃上“!

  課堂上,老師的講解精彩不斷,同學們的發言積極踴躍。這節課我一共發了兩次言!別看我只發了兩次言,這可是個不小的進步呀!因為我從小受慣了媽媽嚴厲的管教,所以不像班里的小康和小鄧那么活潑、開朗,有了想法有時怕說錯,有時嫌難為情,上課很少發言。今天,我可是鼓足了勇氣,站起來發表自己的見解……感覺非常地好!我決定以后在課堂上多發言!

  一節精彩的語文公開課結束了!我想:如果我們的教室能擁有多媒體教室這樣的設備該多好!那樣我們就能天天上這樣精彩的課啦!

  語文伴我成長作文 篇9

  下課時,我發現許老師正在將兩個蘋果放到投影儀上!袄蠋熌锰O果來干啥呢?”我好奇地問站在一旁的茆凌霄!班,對了,我們不是要學《蘋果里的五角星》這課嘛,老師肯定要當場示范給我們看,不信你就等瞧!”茆凌霄微笑著對我說。

  我想想有點道理,不過還是有點半信半疑。反正上課就會知道了。

  正當我們談得津津有味的時候,上課鈴響了,我們連忙跑回座位上坐好,等待老師開始上課。果然,許老師發話了:“今天我們學習《蘋果里的五角星》這課,你們看了題目,有什么問題想問呢?”

  錢欣悅舉手了:“為什么蘋果里會有一顆五角星呢?”

  許老師笑瞇瞇地說:“如果你們想知道答案,請朗讀《蘋果里的五角星》這課,注意不要讀錯字音,要讀通句子!

  我小聲地讀起了課文,心里在想:“許老師,你怎么還不切蘋果,等得我都急死了,要是能咬上一口就更好了!

  讀完了語文書,許老師講解完第一自然段才開始切蘋果。許老師先從頂部切到底部切了一個蘋果,再攔腰切下另一個蘋果!巴坂!”同學們都很驚訝,蘋果核真的像一個五角星。

  許老師告訴我們:“你也可以去攔腰切梨,或者別的什么水果,看看里面藏著什么!

  是的,如果你想知道什么叫創造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法。

  語文伴我成長作文 篇10

  昨天,楊老師讓我們根據語文書第9課《三袋麥子》中人物回家做道具,準備下節課表演用。

  這《三袋麥子》要準備4個人物道具,每名同學扮演一個課文中的人物,4個人一小組。第一個是面目慈祥的土地爺爺,第二個是憨厚可愛的小豬,第三個是勤勞節儉的小牛,最后一個是聰明能干的小猴。在爸爸的幫助下,我把要表演的小牛道具做好了。

  今天上午第二節語文課上,楊老師就讓我們根據課文內容開始表演。楊老師一開始就宣布了表演的規則,沒有準備道具的同學,那個小組就被取消表演資格。不幸的事情發生了,我的好朋友蔣紫怡小組,因為趙逸凡沒有道具而被取消表演,我真為他們感到惋惜,因為蔣紫怡畫的小牛真的很逼真。

  同學們一組一組的上去表演,教室里熱鬧非凡。這里面給我印象最深的是仇凌昊扮演的土地爺爺很形象,他臉上掛有假胡子,一出場就引得大家哈哈大笑。還有尹梁元畫的土地爺爺很像課本中的人物,簡直就是一個模子刻出來的。狄龍吟的頭上的小猴很可愛……

  最后,楊老師根據大家的選票評出了一二三等獎,吳俊瑩一小組講的流利又大方獲得了一等獎,狄龍吟一小組道具制作的很精美獲得二等獎,還有吳明琦一小組表演的很精彩獲得了三等獎。尹梁元和吳明琦還獲得了個人表演獎。

  我們一小組雖然沒有得獎,但是我們一小組懂得了團隊的力量,要齊心協力才能成功。這真是一堂生動而有意義的課!

  語文伴我成長作文 篇11

  提起語文課,想必大家都不莫生。

  但是語文課可不僅僅局限于課堂,局限于一間小屋,更不僅僅局限于電腦的屏幕那語文課都在哪里出現呢?語文課是一個調皮的小精靈,總是跑來跑去不停歇。它可能藏在卷起的葉片里,可能趴在飄浮的云彩上,也可能就正在用你的頭發蕩秋千,總之語文課就在你的眼皮底下。

  語文課坐在半開的窗前:一窗半開半掩,四月乍雨乍晴。瞧,一窗的美景盡收眼底。

  語文課躺在細細的樹枝上紅豆生南國,春來發幾枝點點紅豆把樹枝打扮成一個漂漂亮亮的小姑娘。

  語文課在船中悠哉游哉地品著茶:窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。一江秋色全在這風雪和萬里船中毫不保留地釋放了出來。

  春,語文課躲在泥土中:落紅不是無情物,化作春泥更護花。夏,課文課隨驕陽俯瞰美景:連雨不知春去,一晴方覺夏深。秋,語文課與小蟲一起在空中飛舞:銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。冬,語文課與老翁一起釣飛雪:孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。無一日不奔東奔西。

  在游子眼中,課文課是慈母的手中線;在孩童眼中,語文課是空中的紙鳶;在老翁的眼里,語文課是滿江的飛雪

  語文課無處不在,只要用心去觀察,你就會發現語文課這個小精靈,只要你能到的地方,它就一定會提前在那里等你。瞧,語文課正在向你招手呢,你看到了嗎?

  語文伴我成長作文 篇12

  “鈴鈴……”張老師滿面春風地走進教室,大聲地對大伙兒說:“同學們,今天的語文課上,我們來演戲!”“演戲”?同學們都把嘴張成“o”形,張老師點點頭:“對,演課文《半截蠟燭》!甭犂蠋熞徽f,同學們邊半信半疑,似懂非懂得打開書。

  老師先讓我們把劇本看了一遍,在拿書上講臺表演,張老師看了看表說:“好了,同學們,由于我們沒有場景,所以找人去讀句子,誰來?”女同學們“唰”的一下,都把手舉起來了。最后老師還是選了鄧昭暉。下面,老師要選演員!罢l做伯諾德夫人(法國的一位婦女)?”“我來,老師!”“我!”有些女同學站了起來 ,把手舉得高高的!皸顣遭!”……人物都選好了,我演杰奎林(伯諾德夫人的女兒),老師還安排了導演——譚諾然。

  譚諾然一喊:“開始!”旁白的鄧昭暉就用那既清脆又好聽的聲音讀道:“時間:第二次世界大站期間……”,我站在臺上,十分緊張,汗都從手心一下子滲了出來,到我時,我看看楊曉怡,用可愛的聲音問:“媽媽,這是什么!”“非常重要的一個秘密,親愛的,所以對誰也不能講! 楊曉怡演得可真好,臺詞幾乎不用看,動作和神態,樣樣到位,又到我了,我照到書本上所寫的,嘟起了嘴跟演我哥哥的彭俊偉對話……。

  等到三個德國軍官來了。他們三個男的,一會兒滿臉歡笑,一會兒又目露兇光,演得有模有樣。

  這節有趣的語文課,讓我們不僅學會了表演,還讓我們熟悉了課文。

  語文伴我成長作文 篇13

  語文是文化的一種,它也借著書來傳授語言和文學的知識。

  五年級上冊的語文書,開學時我剛拿到手,如獲至寶它猶如一座知識寶庫,內容豐富,猶如一把金鑰匙,打開它的知識大門,F在讓我的語文書把我帶到五彩繽紛的語言,文學世界 。 語文書的形狀是長方形,它的封面真是千變萬化,從一,二,年級的卡通人物,到三四年級的課文中生活便隨著大家年齡增長,知識文化需要程度不但的提高,里面的內容豐富多彩,語文書的封面是描述桂花雨課文的景象。 我隨意翻開,看到的是栩栩如生;生動與文字相配的圖片,這些圖片似乎帶來了看不到的景象。在日積月累里,我收集到了不少的詩詞,日積月累,積鐵累寸。還有裝著數不盡的資料的資料袋。

  語文書包含著無窮的知識,里面胡杯念故鄉的記敘文,產品的說明人,生活中的道里,有趣的漢字,父母之愛的故事,政治家園精神的詩文等給我帶來深刻的印象,也啟發了我,語文書,一個知識的深井,知識源流,取之不竭。 我的語文書是一個知識淵博的小博士,一個聚集世界的照相機,一個詩畫精通道詩人。

  我的語文書,跟我隨我的語文老師一起,傳授給我的語言,文字知識,語文書也給我帶來了熱樂趣!語文書,充滿了無限魅力!讓我們熱愛,喜歡它!

  語文伴我成長作文 篇14

  上語文課時,吳老師讓我們抄寫一句話。吳老師火眼金睛看到了一個同學在玩橡皮。吳老師讓我們全部都拿出橡皮,然后說:“開始玩橡皮!眳抢蠋煹拿钭屛覀冇煮@又喜,從來沒有見過這樣的語文課!吳老師就這樣讓我們玩了整整五分鐘,還說以后讓我們每節語文課開始前都玩五分鐘橡皮。我們一聽可高興了。

  又上了一會課,吳老師的火眼金睛又發現了目標,說:“拿起鉛筆、尺子、橡皮……!蔽耶敃r心里猜測,這會不會是要寫什么了呢?吳老師再次下了一個命令:“繼續玩!”這讓我們更加驚訝了,我覺得吳老師讓我們玩肯定有原因的。我想著想著,吳老師大喊一聲“停,時間到!边@大聲一喊的,都快把我嚇死了!

  我把筆、橡皮、尺子放回鉛筆盒里后,吳老師又接著上課了。突然又叫了一聲“!,我們連忙坐端正,就聽到吳老師說:“我們來吃手指頭吧!”我們全班都哈哈大笑起來,吳老師大聲喊道“5、1!蔽覀凂R上安靜下來,就聽到吳老師命令道:“開始吃手指!贝蠹易罂纯从铱纯,好像都沒吃,都盯著我們班的“吃手指大王”看!八诔允种!”一個同學大叫道。我們看著“吃手指大王”在吃手指,他吃呀吃,唉,好惡心,真的要吐了。我懷疑今天是不是要加作業了?不,吳老師不僅沒讓我們加作業,而且還一直微笑地看著。

  今天上的語文課真奇怪,希望下次還能上,但不要讓我們再做吃手指這樣惡心的動作了。

  語文伴我成長作文 篇15

  上語文課了,我們做好課前準備,迎接吳老師。吳老師一進教室,站在講臺上大聲地說:“玩吧,玩五分鐘!蔽乙宦,心里暗暗竊喜。這樣我們痛痛快快地玩了起來。在這五分鐘里,我和“冤家”同桌蔣欣念,最好的朋友朱子浩在桌子上玩斗尺。

  時間過得飛快,五分鐘過去了。吳老師采訪了許多同學:有愛動腦筋的黃奕歌、好學不倦的胡嘉珈、運動分子徐佐易;蛟S是吳老師感覺到他們都意猶未盡,于是又大聲宣布:“盡情地玩吧,玩什么都行!崩蠋煹脑捯怀,我又出了六只水筆和一支鋼筆,我一會兒搭建出了一架飛船,一會又做了一把諸葛亮的鵝毛扇,好玩極了。

  我又拿出了那艘宇宙飛船,和朱子浩盡情地玩起來。轉眼十幾分鐘就要過去了,吳老師問全班同學:“鉛筆、橡皮、尺子等玩夠了嗎?”我們全班同學異口同聲地回答:“玩夠了!眳抢蠋熼_始檢查同學們的東西是否放好。這時吳老師的兩只眼睛瞪得像銅鈴一樣,他像偵探一樣仔細查看,真讓害怕。他發現盧承樞還在擦橡皮沫,夏鳴還把鉛筆戳進橡皮里。吳老師還夸夏鳴以后可以當個“偉大的工程師”。我們全班同學都齊刷刷地看著他,他臉紅了。

  我們在快樂地玩耍中度過了這節語文課,課堂上我們雖然玩得很開心,但我又覺得很好奇,吳老師為什么要給我們玩呢?

  語文伴我成長作文 篇16

  早上,吳老師給我們上了一堂奇怪的語文課。本來我們要學習一篇新的課文,因為我們上課很吵,老師突然說:“大家玩五分鐘橡皮吧!蔽矣X得老師是在開玩笑。老師很認真地補充道:“盡情地玩吧!但是不能發出聲音喲!”我只好和鄭舒涵、劉紫涵一起斗橡皮,一分鐘、兩分鐘……教室里安安靜靜的,一句話也沒有。到了五分鐘,老師叫大家停下。老師還特意采訪了好幾位同學。他們介紹了自己的玩法。有的拿鉛筆給橡皮戳小洞洞,有的把幾支鉛筆和一塊橡皮拼在一起,變成了一個“東方明珠”,還有的利用杠桿原理把橡皮彈飛……真是花樣繁多。

  教室里還是很吵,看來我們還沒玩盡興。老師讓我們繼續玩,玩得更盡興。我就不知道他葫蘆里裝什么藥。我們只好放肆地玩。哪有給我們玩而不玩的道理呢?于是我們又很歡快地玩了五分鐘。

  可是,后面更怪的事情發生了。老師竟然叫我們觀察自己的手指。我心想這到底是語文課還是科學課呀?但還是按照老師的要求去做,認真觀察起手指來。手指還是那個手指,我就沒看出什么特別來。出乎意料的是,老師竟然吃手指。我們一個勁地說不要。見我們不肯吃,老師竟叫一個同學到講臺上示范吃手指?墒悄莻同學有個不好的習慣,一上去就摳鼻孔,然后再將手指塞進嘴里,吃得特別香甜。老師讓我們跟著做。我們一個動作也沒做,實在不忍直視。

  下課鈴聲響起。大家都一個勁地沖出教室玩,只有我還坐在座位上。我在思考,老師為什么要上這樣奇怪的語文呢?

  語文伴我成長作文 篇17

  在各個城市的建設中,很多新的小區起了很多洋氣的名字:“華庭麗景”“棕櫚泉”“楓林小岸”。這些光看名字就感覺景色優美的小區,無非是開發商想提高身價,暗示自己小區環境好,檔次高。還有的小區起了:“清華苑”“智慧城”“書香苑”“文武苑”雖然這些名字有些俗氣,但是那會讓那些“望子成龍,望女成鳳”的人們聞風而來。

  這不禁使我想起了“中山竊糟”的故事。故事大意是,中山國釀造的“千日之酒”聞名遐邇。有個在當地做官的魯國人財迷心竅,偷了店家的酒糟,回到魯國,用魯國酒浸泡,逢人便說是地道的中山酒。魯國人都信以為真。終于有一天,那位店家聞名前來品嘗,結果吐而笑曰:是予之糟液也。

  我們城市里花里胡哨的小區名字,究其心理,不是崇洋,就是趨俗,甚至媚富。自認為沾上點字義,“糟粕”就變成“精華”了。其實不然,這只能說明“肉食者鄙”。中國歷史悠久、文化底蘊深厚,完全可以用我們的民族文化起個很好聽的名字。

  無論是釀酒,還是起名兒,我們都不該自欺欺人!澳脕怼笔强梢缘,但一定要有所取舍,要“求其方”,而不要“竊其糟”。否則,把無知當有趣,把糟粕當美酒,只會貽笑大方。

  處處留心皆學問,世事洞明即文章。愿世人多一些魯迅先生的“拿來”,少一些魯國人的“竊糟”。這也是我們在生活中學到的語文。

  語文伴我成長作文 篇18

  隨著清脆的上課鈴聲我也開始了今天的學習,第一節課是語文,而我,卻異常緊張

  這節課老師讓同學們自己來講課文,雖然我事先預習的很充分。但心中還是怯場,不敢舉手。此時我的手心里布滿了汗珠,手緊張到發抖,腿也跟著發抖,可腦袋卻里一直有一個聲音:舉手吧,這對你來說是一個好機會,是一個讓你能突破自我的好機會,加油,相信自己!后面的同學也拽著我的袖子讓我舉手。經過反復的思考,我最終舉起了手。我的勇氣也贏得了一片掌聲。

  站到講臺上,我的腿還是緊張的發抖。還多虧了老師的鼓勵,同學們的掌聲,才讓我鎮定了下來。

  第一步便是對課后生字詞的聽寫,同學們都很認真,也沒有人,因為我不是老師而故意去說話。全都對我報以鼓勵的笑容。班里靜的都能聽見針掉下來的聲音。

  第二步便是感知文章整體內容。同學們在室友交流和回答問題的時候,也都很配合我。這一環節順利通過。

  第三步便是對課后習題的了解。同學們還是一如既往的優秀。

  第四步便是對全文進行總結。同學們回答的都很好,老師也幫我進行了總結。

  這節課總算結束了,我這顆提著的心也算放了下來。這節課我非常享受,同時也體會到了老師的不容易。

  這節課對我來說是非常特殊的一節課,因為,他教會了我勇敢。

  紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

  語文伴我成長作文 篇19

  相信大家都看過電視,但電視你們覺得是一個娛樂的工具,只會在電視前忘我。但電視上也有許多語文課的?垂澞坎皇呛喓唵螁蔚膴蕵,而是讓你在電視中學語文課上面的知識。

  于是有人嘆惋,電視就是娛樂現在我們看電視什么也沒有學到。別人看起來電視就受益匪淺。更有甚者帶著筆記本還把有用的記下來,就好像那些看電視就像學語文一樣。就好像我就太虛偽,也有段子手調侃,也不學一點知識,人家說一句話可能你聽不懂。

  那你可知"加油”的來歷?清嘉慶年間有一舉人張瑛,一生為官三十余載多任地方官,頗有致績,張瑛最為重視的是教育事業。據傳張瑛在安龍城任知府的時候做過一件善舉,每到午夜交更時分,張琪都會派兩個差役挑著桐油簍巡城,如果見哪戶人家有在挑燈夜讀,便去幫他添一勺燈油,并送上知府大人的鼓勵,無論亂風下雨。就這樣堅持就是數十年,成為了安龍城一道別樣的風影

  這是“加油"的由來,這定怎么知道的呢?許與人會說,“學的唄”!那是怎么學的,有人就回答,肯定是看著書學的,只有這一個辦法。那我說看著電視學的,肯定有人不信了,那自己看電視試試,電視會讓人成績下降,非也!

  這電視上的有用的節目也是語文課,是播放著,溫暖著我們的語文課,活色生香。

  語文伴我成長作文 篇20

  今天的第三節課,是開學后的第一節語文課。在這節課上,我們認識了和藹可親的張老師,也隨著張老師的聲音,又一次認識了中華文化。

  世界上有四大文明古國,古印度,古巴比倫,古埃及,還有中國。在歷史長河中,有許多文明,因為種種原因消失了,但是中國人民卻把古老的文化保留了下來,傳承至今。因為他們非常聰明的用漢字把文明記載了下來。正是因為古人留下來的漢字,我們才能目睹中華文化的博大精深。

  老師對我們說,中國之所以5000年來一直屹立在世界東方,是因為古人用他們的智慧一次又一次的化解了亡國的危機,是因為他們的萬眾一心挽救了中華民族。

  世界上只有中國漢字是方塊字。這方塊兒的形狀代表了中國人民的方正和正直,也代表了我們對祖祖輩輩的敬仰,同時代表了中華文化的滄桑與獨特。而這是我們中國人引以為傲的那顆閃亮的星。

  我自豪我是中國人,我們身后有那么身后的文化支撐著;我自豪我是中國人,因為每當在國外遇到麻煩,中國總會在我們背后為我撐腰,幫我們化險為夷;我自豪我是一名中國人,我們可以在祖國的懷抱里,幸福的學習和生活,不必為戰爭擔驚受怕。

  這節語文課,我認識到了中華文化的悠久與深厚,我感受到了作為中國人的驕傲與尊嚴,我獲得了努力學習為民族復興做貢獻的強大動力!這真是一節讓我自豪的語文課!

  語文伴我成長作文 篇21

  語文課上,飛哥可是給我們活生生的上了一堂分外有趣的話劇表演課,其精髓可是深不見底—探不著!

  內容還是簡單的,也就是正在學的《赫爾墨斯和雕像者》,臺詞不過一二句,可一到咱班可就被玩壞了!起先上去的是兩個膽大的男孩,令人驚訝的是,誒?開場還沒幾秒,就結束了?厲害了,我的哥。當然我對他們的表演也是有想法的。

  首先:

  1、表演速度太快,毫無表情

  2、動作好僵(好尷尬)

  3、總之沒入戲

  待分析完缺點后,飛哥發話了:“這組平平無奇,總覺得沒什么味道,這樣吧,再來一組!

  嗯,還是飛哥懂我,我以迅雷不及掩耳的速度,舉起了雙手,最后功夫不負有心人,我和毛湘婷各成為了表演者之一!老實說,我的表演能力還是欠缺的,就算分析了出不足,也用不上,一上場就忘光光,果然是我的做事風格呢,呵呵,還好毛姐姐為人幽默,不然,后果可想而知!中途也是有梗滴——“老板,那這個多少錢嘞?”隨及答曰:“你猜!”這可不,逗笑了全場,真是完全不按常理出牌!之后毛姐姐又添了幾句話,我呢?只是愣愣的站在一旁,硬是聽不懂她在說什么,直到最后我報了金句:“我不玩了”才停止了這個只有開頭,沒用盡頭的劇,是不是很傲嬌呢?待我們下臺后,又有幾對上去了……

  你看我就說這個話劇,其精髓深不見底吧!

  語文伴我成長作文 篇22

  人的心情是有傷心、害怕、緊張、激動、恐懼、開心……

  在上星期四的時候,我們班上了一節特別的語文合作課,我們全班同學分成十多個小組來上課。楊老師將要學的課文讓每個小組各提出一個問題,然后根據提出的問題在文中找出答案。但是,在討論之前,同學們要認真讀課文,要看懂課文講了什么內容,明白課文要告訴我們什么道理。

  上課了,老師讓我們上下張桌組成一組,再進行分工。當老師讓我們討論,思考時,我的心情既激動又害怕。為何會激動?平時老師問的問題我基本都能回答,自己提問題,那不是小菜一碟嗎?我一定能提出問題,并能找出答案。但是,我又害怕。我害怕什么呢?我害怕提出一個毫無價值的問題,反而會鬧出一個笑話。而這兩個想法又好像在打架,而且在悄悄和我說話。我們組很快想出了一個問題,但是,我的思想進行著激烈的斗爭,答與不答?我的心情緊張到了極點。教室漸漸安靜了下來,同學們要開始匯報啦,我還是戰戰兢兢地舉了手,老師鼓勵我大膽說出了自己的想法。于是,我提出了一個讓人意想不到的問題,老師表揚我提出的問題不僅有價值,而且還是提得特別好,能讓其他同學查找、了解更多的課外知識,獲得了其它組熱烈的掌聲。這時,我心里甭提有多開心了!

  通過這節課的學習,我還懂得了:做任何事情,不要因為害怕就放棄了,要自己去做了才知道有什么樣的結果。

  語文伴我成長作文 篇23

  今天,袁老師給我們上了一節難忘的語文課。說它難忘,因為這是一節表演課。我們都特別期待著表演《公儀休拒收禮物》這課獨幕劇。

  這激動人心的時刻終于到了。袁老師一進門,我們都非常緊張,好像心要跳出來似的。袁老師微笑著問我們課前有沒有排練,我們沒有吱聲。其實,我能猜到,老師想讓我們把課文讀熟,這樣演起來能 夠順利一些。而且,袁老師還帶了攝像機,由陳奎負責拍攝。袁老師鼓勵我們自告奮勇地上臺表演,我想舉手但是沒有勇氣。只有尤澤宇那組同學積極舉手,袁老師叫他們那組上臺表演。他們那組同學 全部捧著書表演,根本不算是表演,充其量只能算是分角色朗讀。袁老師讓我們發表觀點,大家也是各抒己見。接著,袁老師又讓張弛那組表演,但是也只有張弛一個人表演得比較好。袁老師沒有生氣 ,繼續鼓勵大家:“老師最后想讓大家推薦四位同學上臺表演。讓我們在剛才表演的基礎上吸取經驗,精益求精。想不想挑戰?”我們推薦了四位同學,大家的目光一齊聚集在講臺前。這次,他們表演 得特別到位:公儀休那么鎮定自若,子明那么謙虛好學,管家那么阿諛奉承……我們情不自禁地鼓掌叫好。袁老師也開心地笑了。

  這一節課我覺得有點遺憾,因為我沒敢舉手。如果能再讓這節課重上,我一定第一個高高地舉起手!

  語文伴我成長作文 篇24

  “啪、啪、啪……”一陣陣掌聲從三(3)班傳出。原來班上正在上語文第十課——《哪吒鬧!。文中的人物由同學們自己扮演,他們演的可搞笑了,不信?你來看——

  首先,老師挑選了幾名演漁民和蝦兵蟹將,盛典扮演哪吒,陸昌寶演東海龍王,戴仁蒙演夜叉,而李謙則扮演三太子。

  開始表演了。漁民們來到海邊打魚,龍王聽說后生氣的說:“哼!敢到我的地盤來打魚,看來是不想活了。三太子,你去掀翻他們的船!薄暗昧!比觼淼胶C嫔,一抬手掀起了一陣巨浪 ,漁民們的船都被掀翻了,幸好大家都會游泳,這才撿回了一條命。

  哪吒聽說了這件事,決心治治東海龍王。他來到海邊跳進大海,用他師傅給他的法寶混天綾在海里攪動起來。他這一攪,龍王可吃不消了,整個大海翻起了滔天巨浪,水晶宮也搖搖晃晃。龍王急 忙叫夜叉前去查看。夜叉跳出水面,只見一個小娃娃在洗澡,二話不說舉斧就劈。哪吒一閃身躲了過去,隨手把乾坤圈扔向夜叉,別看那夜叉身高馬大,卻不經打,只一下便歸了西。龍王又派三太子去 捉拿哪吒,三太子怒氣沖沖的對哪吒說:“你打死我家夜叉,拿命來!闭f完舉槍便刺,想那三太子哪是哪吒的對手,不過一個回合就被打回了原型。東海龍王大驚,連忙躍出水面向哪吒磕頭認錯,并 且保證以后不再興風作浪,胡作非為。哪吒這才饒了他,漁民們又可以捕魚了。

  這種語文課真是生動有趣,使人難忘,真希望以后能經常上這種課!

  語文伴我成長作文 篇25

  鏡頭一:新“核舟記”

  我們課本上的《核舟記》想必你已經讀過,王叔遠那精湛的技藝令人折服,而今天我所講的新“核舟記”卻也能讓你耳目一新。語文老師為了使我們能夠更具體形象地了解核舟上人物的情態,讓我們自己來欣賞核舟中的人物。這確實是個令人興奮不已的舉措,我們大家都為此忙得不亦樂乎。我們先選演員。誰像蘇東坡,誰像彌勒……人員終于定下來了,接下來便是表演。而表演時最好笑了,“蘇東坡”竟然把腳伸到了水中,而“舟子”則跳進了“河”里去撐船。為了表演看畫卷的那一段,有的同學竟然把手中的書本給拿倒了……在歡聲笑語中,我們學到了新的知識……哦,我那多彩的語文課!

  鏡頭二:怪味“陋室銘”

  “今天,我們學習古文!彪S著老師的一聲令下,我把課本翻到了第22課。劉禹錫的那篇《陋室銘》確實名不虛傳,不過我還是覺得文言文沒有多少意思。這一走神,竟然讓我想起了以前的一句順口溜:“分不在高,及格就行;考不在會,作弊則靈!蔽,我差點笑出聲來。糟糕,千萬可別讓老師看見!這時只聽老師說道:“抓緊看看,一會兒我檢查背誦!卑パ,快背吧,不然,一會兒被點名背誦的時候一不小心就會把那幾句順口溜背出來……

  校園生活總是在嚴肅中透著活力,于平淡中透著趣味。我們要善于在點滴的小事中尋找樂趣,這樣你就會發現我們的生活原來如此地充滿著情趣!

  語文伴我成長作文 篇26

  今天陽光明媚,蔚藍的天空中飄著朵朵白云,是個好天氣!我們的心情就像今天的天氣一樣好。因為我們上了一節與眾不同的語文課。

  上課了,老師拿著一張A4笑瞇瞇地問大家:“同學們,你們能用這張紙懸空撐起五本語文書嗎?”同學們頓時呆若木雞。接著,老師給我們四人小組一張紙,同學們便七嘴巴舌地議論起來,我們組也不例外?催^不少科學的林栩浩首先發言,他說:“我認為圓承受的重量最大,我們可以利用圓的特點!闭f完,他就做了一個圓柱形的形狀,又把語文書放上去。一本一本的語言書放上去,真是岌岌可危!當放到第四本時,圓心已經開始動搖了。我們商量一番后,決定把書從小往大放。書一本一本地放上去,圓心始終沒有絲毫移動。當我們把書放完時,本是高屋建翎 ,但我們的“建筑”自始自終都沒有倒!俺晒α,成功了!”經不住成功的喜悅的我們高興地跳了起來,這也讓他組的“探子”有機可乘,探取“軍情”.這下教室可熱鬧了,所有的小組都學著我們的樣,有的加以修改,好象成了時尚。

  過了一會兒,老師讓我們組展現杰出的制造。其他的小組也不甘示弱,爭先恐后地將自己的成績用行動表達出來。最后,老師告訴我們:因為圓的重心比其他的形狀大得多,所以同學們都紛紛利用圓的特點來做實驗。

  之后,我們又玩了“巧提塑料壞杯”,同樣也很精彩。

  我喜歡這樣的課堂,但愿每天都能這樣。

  語文伴我成長作文 篇27

  今天的語文課,我們學習了“語文園地七”中的一首古詩《別董大》。

  一看這古詩題目,我還真不太理解這是什么意思呀。查下資料吧,同學們自覺地進行小組學習,共同查找資料,原來是詩人與朋友董大分別的一首古詩。接下來,我們就與老師聊天啦,可有意思啦!

  在這節課中,楊老師一直在和我們對話交流,說著說著,楊老師好像就是詩人的朋友董庭蘭一樣,與我們分別了,可是,老師心情不太好,要讓我們安慰安慰她。同學們似乎就是詩人高適了,“老師,您不用擔心以后沒有知心朋友,時間久了,會有人成為您的好朋友的!薄芭笥,您放心,以您的人品,您的才能,不管在哪都有交到好朋友的!薄芭笥,以后我會多寫信的,我們還可以經常聯系!薄皠e擔心,我們會想你的!蓖瑢W們你一言,我一語地通過對話理解詩人當時和朋友們難分難舍的心情。老師再讓我們用詩中的句子來體會詩人的心情。我們一起讀出“莫愁前路無知己,天下誰人不識君?“接著老師播放了一個視頻,白雪皚皚的大地,風呼呼地吹,好凄涼的場面啊,在這個環境下,更能體現出詩人與朋友的情深意濃。最后,我們分小組進行了誦讀比賽,因為我們都知道了古詩的意思,所以好些同學都背誦出來了,讀得很有感情,很有水平,十四小組的成員還拿了個第一呢,真為他們高興!

  我覺得詩人很樂觀,有著豁達的心胸,對朋友很義氣,很真誠。以后與好朋友相別,我也能用這首詩來送給他啦。

  語文伴我成長作文 篇28

  今天,老師給我們上的語文課有點與眾不同。

  “同學們,請翻到語文書八單元的語文園地!秉S老師說,“153頁!蔽覀兎侥且豁,竟然是口語交際——向你推薦一本書。我們心里納悶:黃老師是不是說錯了,怎么可能會是口語交際呢?可黃老師卻一點兒沒有說錯的意思,因為往常,黃老師只要哪里說錯了,便會急忙慌慌張張地改口:“哦,說錯了,是……”到底怎么回事?我們正想著,只聽見黃老師又說:“同學們,我們的好書推薦每個人至少已經推薦過兩次了。而且還會提三個階段的問題!蔽覀冞B連點頭。的確,我們全班同學都已經推薦完兩次了,有的已經推薦過三次了。

  “你們快要五年級了,三四年級看兒童文學作品我是非常支持的。但五年級如果還看兒童文學作品,作文不會有很大提高。所以老師建議你們看《西游記》《三國演義》《水滸傳》等古典名著,還有那些世界名著!崩蠋熡终f。

  “中國四大名著不是還有《紅樓夢》嗎?”我們說。

  “《紅樓夢》你們可能看不懂,老師建議你們六年級看。但可能你們當中有的同學看得懂,而且喜歡看。那是允許的!秉S老師繪聲繪色地講著。

  老師又讓我們翻到154頁:“今天第三節課,還是自由作文,我們可以采用不同的形式!

  于是,第三節課。我寫了這篇作文——《有趣的語文課》。

  語文伴我成長作文 篇29

  今天,我們上了一堂有趣的語文課。

  一上課,老師就走上講臺,拿起一支白色粉筆,寫了“巧猜成語“四個大字。同學們興奮極了。有的同學說:“太好了,這個我最拿手了!”有的同學高高舉起手來:“我來!我來!”“這游戲怎么玩呢?”老師問。話音剛落,只見老師低下頭,嘆了口氣!按诡^喪氣!蓖瑢W們異口同聲的大叫起來,“我們知道怎么玩了!”

  第一個上臺的是我們的班長許欣鈺。她看了老師手中的紙條,便伸長脖子左邊看看,右邊看看。邊一凡忍不住叫了起來:“太簡單了,是左顧右盼!”許欣鈺點點頭。

  接下來上臺的是樓軻,他一看紙條,傻了眼。因為他不會表演。老師又叫了周彥宏。他上臺后,眉毛一揚一揚的,眼睛睜得圓圓的,像天上最亮的那顆星星,小嘴巴彎成了一個小小的月牙。這會是什么成語呢?好難呀!這時教室里鴉雀無聲。同學們有的用手抓著頭發想;有的趴在桌子上想;有的用手托著下巴思考著。大家都在絞盡腦汁地搜索者腦海中能想到的成語。老師見大家實在想不出,就公布了答案,原來是喜出望外呀!

  最后上臺的是個男生,叫壽章濤,他看來老師的紙條后,紅著臉踮起腳,跳起舞來,嘴里還哼著小曲。同學們有的捂住嘴,偷偷地笑;有的捂著肚子,哈哈大笑;還有的邊拍桌子邊笑。教室里成了歡樂的海洋。這太明顯了!是翩翩起舞呀!

  這真是一堂有趣的語文課!

  語文伴我成長作文 篇30

  語文在生活中是無時不有,無處不在的;語文在生活中是重要的多的;語文在生活中是學習運用極其廣泛的。生活離不開語文,語文使我們的生活更加豐富多彩,富有情趣。

  那是一個周五,聽從媽媽中午的叮囑,我一下課,就迅速將書全部裝進書包,背著沉重的步子向家走去。走到大門口,奶奶出來了,告訴了我一個令我欣喜若狂的好消息:一年來不了幾次的姑姑來了,并且還要去飯店吃"大餐"。然而,這只是一節語文課的開頭

  來到飯店,只見人已到齊,只帶我們出場了。不一會兒,該上菜了。上了一道烤鴨,只聽見他,只見它大大的盤子邊緣上寫著幾個纖細娟秀的字,大概寫的什么已經記不清了,只記得,其中有一個撰字,爸爸問我:這個是什么字呀?提手旁,上面兩個巳,底下一個共,到底念什么呀?

  這可讓我犯了難,這個字我也沒有學過呀?之前看課外書也沒有留意過這個字,還是我認得字太少了。我只好似說非說的小聲的回答爸爸:我我不知道。大人們也面面相覷,后來,經過網絡的幫助,爸爸查到這個字,念zhuan,原來是個撰字呀!我深深地記住了他。

  大廚真是別出心裁,就想到在菜盤子上寫字,真乃秀色可餐,美食和語文的結合,讓我們吃的這頓飯,別有一番雅致,吃到美食的同時,又學習了中國的文化,這吃飯的工夫,也是一節獨特的語文課呀!

  語文伴我成長作文 篇31

  語文是什么?它是文化的結晶,它是中華民族智慧的果實但是語文只是在學校里上的課嗎?我們生活中其實處處是語文。

  電視里的主持人大賽,這也是語文?茨切┲鞒秩她R聚一堂,每個人都是滿腹經綸,每個人都出口成章。比賽現場如武林會場,雖沒有刀光劍影,但氣氛依舊濃重,每個人都提心吊膽。但讓我記憶深刻的不是選手,而是評委董卿中央電視總臺著名主持人,她被網友戲稱神仙中的神仙。董卿從小就開始接受藝術的熏陶,他的父親逼她背古文、抄書有了前期積累董卿才有了今日的成就。她讓我知道了學好語文就要多讀書多積累,讓自己有話可說,有詞可用。而且要堅持下去,這樣才有所成就。

  主持人大賽讓我積累了許多名句與好詞,這些主持人教會了我如何說話,如何用詞。

  他雖不曾與我在課堂上謀面,但他們在電視上給我上了一堂精彩的語文課。

  語文課,不是只有老師才能上,任何地點,任何時間,任何人都能給我們上一堂語文課,語文是一門既深奧又淺薄的科目,課本上它是淺薄的,課文讀懂就完成。但在生活中它是深奧的,因為只有在生活中我們才能體會到字里行間的深情,我們才能領會這些漢字的真正用處。

  語文!它是生活,因為生活有了它才多姿多彩;它是智慧,幾個簡單的漢字卻組成了深奧的話;它是民族,它讓我們中華民族得以傳承。

  生活,處處是語文,這也是語文課。

  語文伴我成長作文 篇32

  語文課不僅僅體現在學校里課堂上的語文課,其實,在大自然中的每一物、每一事都是語文課的體現,所以語文課在我們生活當中隨處可見。

  比如,一首歌,不要光單純地聽他的曲調,其實歌詞對于這首歌曲來說是有一定的關聯,作曲人也不會平白無故的寫出這樣的歌詞。當我們坐下來細細品讀歌詞時,也就把語文帶了出來,再帶上一些旋轉著的音符,這就是一堂生動的語文課。比如王菲所演唱的歌曲:《但愿人長久》、《紅豆》都美好的詮釋了,由詩文和美文演變為動聽的歌曲的。

  再比如去旅游時,一路上看到的風景,也存在著語文。當看到瀑布時,我就會想到飛流直下三千尺,疑是銀河落九天的詩句;登上黃山,站到黃山頂峰的那一刻,我便會想到長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海?吹降拿恳惶幘拔锒寄苈撓胂嚓P的詩句。并且可以把學過的詩句靈活運用,從中體會到大自然與語文學習的密切聯系。

  再比如,看的一場電影,電影是由很多人物來設計的,如果沒有了其中的文字,電影就會十分的乏味和無趣。有了文字,有了語文,導演把文字改成種種藝術形態,使人們更有畫面感,這也能體現出語文課。

  你是否留心觀察過公園中的廣告牌,譬如說小草青青,腳下留情、美麗你我他,文明靠大家之類的指示牌,都是運用語文的漢字來提醒大家的,這不僅讓人感受到了語文的魅力,也認識了語文課的博大精深。

  這就是隨處可見的語文課,大自然中隨處可見的語文課!

  語文伴我成長作文 篇33

  谷雨時節喝一杯谷雨茶,是一件特別浪漫的事。在這個春光明媚的午后,陳老師說要請我們喝谷雨茶,我驚訝地看著老師,心想今天有口福啦!

  陳老師給我們每個人都發了一個小杯子,杯子里放了一小撮茶葉。此時的茶葉靜靜地躺在杯底,有的穿著深綠色地外衣,有的穿著淡綠色的外套,有的細長,有的短小。仔細一看,茶葉上長著細細的絨毛。真是奇特!

  在陳老師把水倒進茶杯的那一剎那,小茶葉們就在水里滾來滾去,不停地翻跟頭。過了一會兒,水面平靜了下來,一片片小茶葉擠在一起。有的躺著,有的站著,有的斜著身子,姿態不一。這時清澈的茶水已經變成了淡淡的綠色。我迫不及待地把鼻子貼上去一聞,一股淡淡的茶香味撲鼻而來,令我頓時頭腦清醒,心曠神怡。

  過了一會兒,浮在水面的茶葉們喝飽了水,舒展著身體慢悠悠地往下沉。來到杯底,就像是懶洋洋的小豬一樣,很快進入了夢鄉,不再有任何動靜了。正當我準備喝茶的時候,一股濃郁的茶香撲鼻而來,我想這茶的味道一定錯不了。我迫不及待地猛喝一口,呀,這茶苦苦的,澀澀的,真是太出乎意料了!正當大家都在感嘆茶水苦的時候,我忽然恍然大悟,原來是良藥苦口!

  一撮很平常的茶葉和一杯普通的開水,走進了我們的語文課堂,走進了我的心里!

  語文伴我成長作文 篇34

  從兒時起,語文就一直伴隨著我,陪伴我金色的童年,陪伴我快樂地成長。

  小時候,喜歡語文是因為可以讀書,喜歡讀書是因為書上有形態各異的圖畫,可供我欣賞,供我臨摹,漸漸地,我注意到書中描寫事物細致的文字,喜歡去讀它,了解它教會我的真理與知識。

  我喜歡讀孔子在《論語》中體現的“因材施教”;喜歡讀海倫·凱勒和張海迪等觸動心弦的事跡;喜歡讀郭沫若富有詩情畫意的詩歌、散文;喜歡讀冰心在五四運動后走上文學創作之路的艱辛,還喜歡讀泰戈爾對情感的執著;儒勒。凡爾納在《海底兩萬里》中的大膽猜想。望著滾滾的江水,想起了“天門中斷楚江開,碧水東流至此回”;漫步在田園的鄉間小路上,“童孫未解共耕織,也傍桑陰學種瓜”的情景在眼前浮現:在“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”的春季,我看到“如花針,似牛毛”的春雨貴如油……

  我不經?磳懢暗臅蛭恼,卻善于觀景,善于寫景。我不知道是怎樣的觀察,使我把靜態的畫面結合動物讓它活起來,當然我也不想知道。

  通過讀書,觀景,我會寫了作文。讀書是我精神的食糧,它教我知識,教我道理,教我分辨世間的善惡與美丑。我愛讀書!我也更愛伴我左右的語文!

  語文伴我成長作文 篇35

  品過茶的人一定忘不了那份淡淡的清香,書海泛舟,也令人目不暇接。然而,人各有志,有的人喜歡數理變幻莫測的符號,有的人喜歡語文那盡出不窮的文字……

  而我,喜歡的是語文。我之所以鐘情語文,是因為它那博大精深的文字、生動曲折的情節、深刻振奮的文學哲理。這深深吸引著我,使我陶醉、使我迷戀以致不能自拔。這份情感令我感嘆不已,一個小小的文字符號竟會有如此的吸引力!

  在閱讀文學知識時,我所要尋求的是它所要展示的風采。其實,文學給予我的不僅僅是令人感嘆的字符,而是它那實在的根源。文學創作的時候,都是包含了作者當時的社會背景、個人理想。這就讓我認識、明白了問題的本源,歷史的軌跡是那么的.遙遠不可知,但是從記載的文字上,那最遙遠的也變得是最接近的。例如,文言文與歷史的關系,蘇洵的《六國論》論述了齊、楚、燕、趙、韓、魏六國破滅的歷史背景、原由。這就給我們展現了當時的一個怎樣的社會。通閱古文我了解了歷史上伯夷守節,隱身采薇,餓死首陽的足跡;屈原懷石,行吟澤畔,投身汩羅的不甘心;更有“季布無二諾,侯贏重一言”的千古佳話……

  文學,給我搭起了認識了解歷史本源的橋梁。在當今社會,溝通的方式很多,但又有哪一種方式比用語言來表達得直接而迅速呢?語言作為思想載體的形式,在國與國之間、民族與民族之間的交流中,語言是如此的重要。然而用語言面對溝通時,語言的表達能力尤為重要。有良好的語言表達能力能夠處理好語言上的不必要的沖突。語文,一科集百家文學于一身的學科,它那通順、流暢、精美、親切的語句,教人怎樣的去表達語言的同時,給人予思想上的啟示。我們在表達與交流時,語氣不同,效果也有很大差別。有時,同一句話將個別字的語序對調,其表達的效果也往往相差了個十萬八千里。在語文的學習中,我的語言表達能力日益得到提高。語文,它使我的文化知識得以豐富,讓我懂得了許多的人生道理,使我人格升華……

  語文,它使我品味到如茶的那份淡淡的清香。

  語文伴我成長作文 篇36

  要說我拿手的科目,那非數學莫屬;可是談起我最愛的科目,那首推語文。

  語文就像一首歌,引起我心中的共鳴,牽領著我漫游在它的世界。

  語文,是你,教會了我堅強。讀過《假如給我三天光明》,我從海倫·凱勒的的身上學會了堅強。一個雙兒失聰、雙目失明的人,卻能去熱愛這個世界,去學習這個世界的知識,最終成為世界級的作家。這時何等的堅強!在跑步中跌倒,我沒有哭泣,而是從原地爬起,繼續還未結束的歷程;受到挫折時,我沒有就此延期,而是迎著狂風勇敢地向前邁進;遇到前所未有的險阻,我不能逃避,我會想盡一切辦法越過它,讓它成為我成長路上的“墊腳石”。在茫茫的道路上,我無數次跌倒,有無數次站起。痛了,不流淚,因為我知道這是在所難免的;哭了,不后悔,因為這是我自己選擇的道路。語文啊,是你讓我懂得了堅強,你是我堅強的源泉。

  語文,是你,教會了我懂禮文明。讀過《談禮貌》,我從中體會到了禮貌的重要。見到叔叔阿姨,先向他們問個好,他們給予的贊揚會讓你感到滿足;見到長輩時,禮貌地向他們問候一聲,爺爺奶奶的大拇指紛紛表揚你,感情再一次加深了一層;下車問路時,客氣、親切地問一聲:“請問這個地方怎么走?”聽到的將會是熱情的答復。禮貌無時無刻不在我們的身邊,它使人與人之間架起了一座理解的橋梁,是整個世界充滿溫暖。禮貌來自于哪里?語文啊,你是它源源不斷的活水,正是你,才成就了今日彬彬有禮的我。

  語文,是你,教會了我低調。讀過《記聞一多先生》,聞先生“做了再說,做了不說”的品質使我打心眼兒里佩服!短圃婋s論》、《楚辭校補》、《故事新編》,沒有一本不是經典之作?墒撬湴吝^嗎?他宣揚過嗎?兀兀窮年,他就是這么默默無聞,讓人欽佩。論作是我,得了一點成績就沾沾自喜,恨不得讓全世界人都知道?戳诉@篇文章,我反省了許多。如今,即使我得了優異的成績,也不會過于興奮,別人的夸將也是一笑而過,不自滿,不高傲,謙虛低調地耕耘著我知識的田地。敢問低調來自何方?語文啊,是你傳授給我低調,是你讓我明白了什么是“行的高標”。

  語文!在我成長的路上,你伴我走過喜悅,走過坎坷,讓我懂得了堅強、禮貌還有低調,讓我茁壯成長。語文就像一首歌,引起了我心中的共鳴,牽領著我漫游在它的多彩世界。

  語文伴我成長作文 篇37

  初中三年即過,我也將步入16歲的天地,三年里的點點滴滴如同時間在樹上留下的年輪,愈久愈珍貴;三年里留下的往事,如同巷中酒,越久越醇。三年里,有關語文的回憶最美,語文伴我成長。

  初一,生活在父母關懷下的我們,終于離開溫室,獨立走向無垠的天地,卻與小學時的玩伴越發生疏陌生了。心中竟不由得也會有魯迅先生在《故鄉》中的感慨:人與事的變遷,兒時的事、故時的朋友與我而言漸行漸遠。雖那個時代、那個社會已遠去,但今時今日的人情中的冷淡與漠然不也有相似之處么?現在科技發達了,人人幾乎都有一部手機,人們也幾乎也不去大自然中感受美好,而《風箏》中也講述玩是兒童的天性。而小時候的魯迅卻親手撕了弟弟的風箏,多年以后才懂得這個道理,而這個時候弟弟卻早已忘記了這件事,這使他心中更加懊悔。這正如手機摧毀了我們,還不知摧毀了多少人,不知多少人在嘆息中懊悔。這就是我初中第一年在語文中得到的感悟——熱情待人,親近自然。

  初二,我們已從孩童兌變了,語文也教給我一個更重要的東西——自信和自尊。在當今的中國是絕對擁有民族自信力的。而在上個世紀的許多中國人卻成了他人的走狗!吨袊耸プ孕帕α藛?》一文中闡述了中國很多很多人還是有自信力的。他們便是中國的脊梁,正是因為有了這樣的“脊梁”才有今日之中國的崛起。且讓我想到了冰心奶奶的《談讀書》,這個年紀的我們能做的,既要有成為“中國脊梁”的宏大志愿,也要有腳踏實地的實干精神,那就是勤懇讀書,多讀書,讀好書。這就是我第二年語文中學到的——人的一生都要有自信要做一個有底氣自尊自強的中國人。

  初三,臨近中考學習的壓力不言而喻,學習的主體也真正是三天一大考兩天一小考了,如此多的考試難免也會失敗,隨時有可能從高峰墜入谷底,學習也可能遇到瓶頸,遇到無法攻破的難題。這時不要灰心,不要放棄,普希金《假如生活欺騙了你》里所說的“憂慮的日子總會過去”“無風雨又何來彩虹?”奔跑奮斗最后這幾十天,“天生我材必有用”,最后“仰天大笑出文定,我輩怎會為蓬蒿人?”堅持就是勝利,做到無悔青春!這就是最后一年——第三年,在語文與學習生活中學到的“笑對生活,不言放棄!”

  語文伴我成長之路,語文伴我人生之路。語文會讓我在人生中愈發順利,激勵我不斷奮發進!我相信在接下來的日子我定會“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄!,到達人生高峰,一覽眾山!

  感謝語文一路相伴!

  語文伴我成長作文 篇38

  從兒時起,語文就一直伴隨著我,陪伴我金色的童年,陪伴我快樂地成長。

  小時候,喜歡語文是因為可以讀書,喜歡讀書是因為書上有形態各異的圖畫,可供我欣賞,供我臨摹,漸漸地,我注意到書中描寫事物細致的文字,喜歡去讀它,了解它教會我的真理與知識。作文

  我喜歡讀孔子在《論語》中體現的“因材施教”;喜歡讀海倫·凱勒和張海迪等觸動心弦的事跡;喜歡讀郭沫若富有詩情畫意的詩歌、散文;喜歡讀冰心在五四運動后走上文學創作之路的艱辛,還喜歡讀泰戈爾對情感的執著;儒勒?凡爾納在《海底兩萬里》中的大膽猜想。望著滾滾的江水,想起了“天門中斷楚江開,碧水東流至此回”;漫步在田園的鄉間小路上,“童孫未解共耕織,也傍桑陰學種瓜”的情景在眼前浮現;在“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”的春季,我看到“如花針,似牛毛”的春雨貴如油……

  我不經?磳懢暗臅蛭恼,卻善于觀景,善于寫景。我不知道是怎樣的觀察,使我把靜態的畫面結合動物讓它活起來,當然我也不想知道。作文

  通過讀書,觀景,我會寫了作文。讀書是我精神的食糧,它教我知識,教我道理,教我分辨世間的善惡與美丑。我愛讀書!我也更愛伴我左右的語文!

  語文伴我成長作文 篇39

  從小學至今,我已學習了7年語文,語文像一道溫暖的陽光照耀在我身旁,伴我學習、伴我成長。

  學習語文使我漸漸知道了一種叫“成語”的東西,它使我寫作時如虎添翼、錦上添花,不但寫作水平提高了,還時常被老師當作范文在班級里讀。語文,真是一個豐富多彩的世界。

  學習語文使我被那一行行精彩的文字和一篇篇迷人的文章所迷住了,隨著我學的字越來越多,我開始自發的閱讀一些課外讀物,比如《格林通話》等。漸漸的,我被書本中那一個個豐富有趣的故事吸引住了,我時常在做夢時也在看著書……語文,真是一個五彩紛呈的世界。

  慢慢的,我不再滿足那些淺顯易懂的現代文,而老師,也教了一些短小的文言文,于是我又轉向矛頭,開始讀一些文言文,起初,我只讀短小的、簡單的文言文,隨著老師教的實詞越來越多,我也由淺入深,學習更加深奧的文言文。語文,真是一個能“穿越時空”的世界。

  小學四年級末時,語文老師對我們說:“你們馬上就要升五年極了,應該多了解一些中國的名著,我推薦你們這個暑假去看看《三國演義》和《水滸傳》!庇谑俏矣珠_始讀白話文的《三國演義》和《水滸傳》,不多時,三國中關羽的忠、孔明的智、曹操的奸就使我魂牽夢繞;水滸中那一百零八將就令我日思夜想。語文,真是一個令人“魂不守舍”的世界。

  語文,如同一個能傾聽我心聲的老者,無時無刻不在我的身旁,當我愁苦時,分擔我的憂愁,當我喜悅時,分享我的快樂。語文,如同一位愛嘮叨的母親,一直陪伴在我的身邊,向我講述著世界的美妙、生活的精彩。語文,如同一個永不衰老的航燈,一直在我的身邊,伴我學習,伴我成長!

  語文伴我成長作文 篇40

  讀書人身上似乎總是具有一種高雅的氣質,在我看來,語文就讓我越來越高雅,同時語文也陪著我一路成長。

  語文伴我成長,讓我在生活中變得高雅。高雅的生活并不是一種情趣,而是一種文化品格,它不僅是一種個人情懷,更是一種品德風范。在快速發展的現實社會中,許多人被金錢蒙蔽了雙眼,在各種誘惑面前難以自持,消極墮落,喪失了心靈的安寧!但是我在語文中找到了心靈的寄托,語文,它讓我做到了心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸;知所愛、知所聚、知所守、知所抗。

  語文伴我成長,讓我在精神上變得高雅。偉大的詩人陶淵明一直在追求自由、安逸的生活,他的這種態度感染著我,他的精神更值得世人學習,潔身自好,不與世俗同流合污,不刻意追逐功名利祿。即使失去了也不絕望,只要作文內心保持對美好生活的追求和最初的渴望,簡單質樸的生活下去,那便是幸福的,值得的!

  語文伴我成長,讓我在情感上變得高雅,讀“有朋自遠方來,不亦樂乎”使我懂得了友誼的可貴;讀“慈母手中線,游子身上衣”,讓我懂得了母愛的深沉;讀“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”;讓我懂得了奉獻的偉大……楊絳先生說過的:“有些人之所以不斷成長,絕對是有一種堅持下去的力量。好讀書,肯下功夫,不僅讀,還做筆記!倍x書對于我們中學生來說,本身就需要我們具備基礎的語文知識。當我們沉醉于書籍的海洋里,我們會不知不覺的變得有內涵;當我們思考世界時,我們會發現我們懂的東西很少,這就提醒我們要好好學習語文。

  我慶幸的是,在我成長的過程中與語文一路相伴,助我成長。

  語文伴我成長作文 篇41

  如果說,人生是一條明澈的河溪,那語文就像是皎凈的月光,溫順地撒下,浮光躍金,與人生相伴,為我的生命增添詩意。 ——題記

  語文,帶著一顆純潔無瑕的童心,伴我成長。于是乎,我看到了人魚公主純真的心;看到了賣火柴的小女孩的凄苦;看到了丑小鴨變成白天鵝,灰姑娘變成公主的美麗故事;也看到了那到死還愛戀著跳舞小人的小錫兵真摯的感情。 語文,帶著血與鐵的歷史傷痕,伴我前行。故此,使我知曉了諸葛亮的神機妙算;使我體會了水滸英雄們“該出手時就出手”的狂放;我讀懂了陸游“鐵馬冰河入夢來”報國無門的惆悵;。 讀懂了文天祥 “人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的忠貞。

  語文,帶著濃厚而悠遠的古韻,與我同行。于是,我讀懂了李白“舉杯邀明月,對影成三人”的孤寂;讀懂了李清照“這次第,怎一個愁字了得”的無奈;讀懂了馬致遠“夕陽西下,斷腸人在天涯” 的鄉愁;也同樣讀懂了“采菊東籬下,悠然見南山”的悠閑自得。

  語文包含著歷史長河川流不息的豪情壯志,詩詞歌賦的清淡高雅,慷慨激昂。我與語文一世攜手。

  語文伴我成長作文 篇42

  生命

  海子說:“面朝大海,春暖花開!边@是無比明媚而幸福的詩句。然而海子走了,他不能承受生命之重。詩人用生命提醒了我們:生命的重量雖然難以接受,但我們要堅持下去。海子的死讓人傷感,更讓人遺憾!懊娉蠛,春暖花開”才是對待生命的最好的態度。

  生活

  徐志摩說:“輕輕的我走了,正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩!蔽页O,這不是我的生活態度。生活,不應該是“輕輕的”,而應該是“重重的”!我們應該踏著重重的步子邁向每一個日子,去完成我們的工作,盡到我們的責任。

  并且,在我們“揮一揮衣袖”的時候,應該做的不是“不帶走一片云彩”,而是“揮灑一片辛勤的汗水”,去澆灌、滋潤我們的生活,讓生活更加健康而精彩。

  收鞘

  小的時候,張愛玲就是我最喜愛的作家。不為別的,只為一句話,她在《霸王別姬》的最后寫到:“我喜歡這樣的收鞘!币环N孤寂和冷傲幽幽地散發出來,更加凸顯了她的自信。

  張愛玲在別人眼里是個另類,獨來獨往,甚至有人評論“尖酸”?墒,我認為她告訴了我一個處世的哲理:不要被人情世務羈絆,努力工作,讓別人記得你,這樣就不會被生活所累。

  啟示

  語文從我身邊輕輕走過,它是我最好的伙伴,將伴隨我一生。它告訴我對待生命的態度,告訴我生活的方式,告訴我應該保持自己的品格與個性,去勇敢地迎接人生的挑戰!

  語文伴我成長作文 篇43

  牙牙學語時,我跟著爺爺學習“a、o、e……”小學時,我背誦“床前明月光,疑是地上霜……”

  中學時,我伴隨王朔,韓寒遨游文學世界。語文就如同我的影子,一直伴隨我成長。每天清晨,我總是伴隨著“書”醒來,然后和李白共同領略“此夜曲中聞折柳,何人不起故園情”的思鄉之情;和王維共同感受“深林人不知,明月來相照”的淡泊心情;和吳均共同欣賞“鳥向檐上飛,云從窗里出”的有趣生活。煩惱時,我幻化成莊周夢中的彩蝶,云淡風輕的怡然起舞;高興時,我放白鹿于青崖之間;失意時,我又成了特意短笛中的閑云野鶴。

  語文,讓我學會調試自己的心情,做到了“寵辱皆忘,看天上云卷云舒!薄坝信笞赃h方來,不亦樂乎?”教會我對待朋友要熱情;“歲寒,然后知松柏之后凋也”教會了我做人應該品質高潔;“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄!苯虝蚁氤晒σ写笾鞠颉Z文,教會了我怎樣做人。在《童年》中,我知道了生活的艱辛,人性的力量;在《社戲》中,我知道了民風的淳樸,童年的美好;在《賣火柴的小女孩》中,我知道了我生活的幸福,祖國的偉大……

  語文,讓我明白了真善美假惡丑。王朔、韓寒、余秋雨、楊紅櫻是我崇拜的對象,他們的機智、幽默、犀利、聰慧讓我嘆服的不得了,我想象著有一天我也要成為他們那樣的人。語文為我打開了一扇窗,讓我看到了外面的世界是多么的精彩,她誘惑了我,改變了我,讓我的思想發生了天翻地覆的變化。

  我知道,今后的道路上,我會一直和語文同行,讓語文伴我成長!伴我走向成功!

  語文伴我成長作文 篇44

  魚離不開水,鳥離不開樹,我們的成長自然離不開老師。老師像春天的微風把新意吹給我們;老師像夏季的暖風把知識送給我們;老師像秋天的落葉帶走我們的錯誤;老師像冬季的寒風吹走我們的缺點......

  回想以前,小學的語文老師是那么的幼稚,例如:想讓學生理解這篇課文就會在自己的班上做一些游戲等。這就是小學的語文老師。而我現在的語文老師要比小學的語文老師要好的多。例如:在一篇課文中他會問:“你們理解了沒有!蔽覀儾焕斫馑銜e出一些我們身邊的一些例子再講一遍。在寫作上您是這方面的教授,在小學上我的水平很差,但我升到初中后在您的指導下,我在作文方面上了一個臺階。我在這里對您深深地道一聲:“謝謝”,人類如今的成就就是站在巨人的肩膀上取得的,老師則是用自己的雙手助我們登上巨人的肩膀的人,這就是老師。雖然我小學不喜歡學語文,直到我遇見您之后我的語文成績才突飛猛進。

  春風伴隨和風悄悄進入夜幕,細細密密,滋潤大地萬物,老師正如這春雨一般,對我們進諄諄教誨于潛移默化中幫助我們更好地成長。

  語文伴我成長作文 篇45

  空竹給我的課余生活帶來了無限樂趣,可是其中的挫折也讓我嘗到了成長中的快樂。

  初學空竹時,我不會抖,手更不聽使喚,空竹更不聽我話,每當我抖起空竹時,空竹總是和繩鬧別扭,剛抖幾下就纏在一起,我氣得把空竹扔在一旁。媽媽看見了,連忙說:“怎么了?遇到一點挫折就不學了?繩子系在一起就想辦法解開,誰初學時都會遇到這樣的困難,孩子,你一定要記住,世上無難事,只怕有心人!

  聽了他的話,我暗暗下定決心,一定要把空竹抖起來,讓它成為我的好伙伴,聽從我的指揮。

  一天早上,媽媽帶我去小區里抖空竹,抖著抖著,我想來一個高拋,可拋出去的空竹卻離我而去,掉到了一旁,旁邊晨練的爺爺奶奶看見了,不由地笑出了聲,我沮喪極了,心想:空竹真不好學,太丟人了,一點兒也不好玩兒。我陰著臉,跑過去,把空竹撿起來,扭頭就往家走,媽媽在后面喊我:“怎么不練了?”“不練了!”我生氣地對媽媽喊!坝龅竭@么點兒挫折就不練了,別人笑你有啥啊,在挫折面前千萬不能氣餒,繼續練,你一定能打破“吉尼斯記錄”。

  從那以后,我每天一有時間就練空竹,前幾天先在腿前抖空竹,等練熟了,后幾天就練甩空竹,讓空竹左右擺來擺去。過了幾天,我又開始練高難度動作——高拋。當空竹甩出去在空中飛舞時,我像只伶利的小猴子,三步并作兩步,跑到空竹下面,高舉繩子,把空竹接住了,“哇噻!我成功了!”

  堅持,堅持,再堅持!練習,練習,再練習!在我堅持不懈的努力下,挫折不再是攔路虎,它夾著尾巴逃跑了!

  我終于學會了抖空竹,還會不斷變化花樣呢!空竹成了我形影不離的好伙伴,它常常陪著我度過了多少快樂的時光啊!

  學會抖空竹讓我明白了成長路上無論是做什么,學什么,玩什么都會遇到挫折,只有擁有自信和樂觀的精神,就會把挫折踩在腳下,成功一定會在前面向你招手!

  語文伴我成長作文 篇46

  我們的成長之路是漫長的,是快樂的,但又是艱辛的。在這條成長之路上,我們必定會不斷跌倒,而當我們跌倒時又會是誰將我們一次次重新扶起呢?

  記得就在不久前,我好不容易做完了作業準備到樓下與小伙伴們一起玩耍時,老爸卻像幽靈般出現在眼前。我被嚇了一跳,還沒等緩過神來,老爸略顯沙啞的聲音已經撲面而來:“阮升,作業做完了嗎?”“啊,噢做完了,做完了!蔽一倘淮鸬!昂,不錯,”老爸語重心長地說:“兒子啊,你現在已經六年級了,不能老想著玩了,要多看些課外書,準備準備初考。好了,你快去吧!边沒等我回話老爸就推著我吃了趟“回頭草”。我雖然有千萬個不愿意可此時也只能忍氣吞聲了。

  回到那可恨的書桌前,我心中一陣陣地不快?吹綍郎戏侥恰皶接新非跒閺健蔽业臍獗悴淮蛞惶巵恚菏裁磿接新非跒閺,沒聽過行千里路讀萬卷書嗎?要先走路再讀書。我路還沒走呢,就叫我讀書!特別是那“勤為徑”越看越不順眼,你想要是太勤快了,幾天幾夜都只顧著勤快,不吃也不喝的,不死才怪?那人要是死了,讀書還有什么用?再說了……正在此時一個在天空游蕩的熱氣球進入了我的視線。只見它一會兒向東,一會兒向西;與藍天為友,和白云為伴;自由自在,好不爽快。真是羨煞我也!很快,氣球遠離了我的視線,但我心中的悲憤卻并沒有因為它的離去而煙消云散,相反卻愈演愈烈了。此時的我是見什么都不對勁:看電視,那屏幕好像是一張哈哈大笑的的方嘴,真恨不得一拳打裂它;坐在舊藤椅上,椅子發出的“吱吱”聲似乎是在偷偷地竊笑我;看……就在這時天上又飛來了一個熱氣球,很明顯這個熱氣球的高度低了許多,運氣也遠不如前。不到兩分鐘就被窗前那棵大木棉樹的枝杈勾住了,并且漸漸漏光了氣。它從此再也不能飛了……只能被當做垃圾扔掉了?粗@一切我似乎一下子明白了什么,心中豁然開朗。那可恨的書桌此時變得是那么的神圣,讓我感覺能在上面讀書是一種光榮,于是我便坐到旁邊拿起一本作文書大聲朗讀了起來。

  也許你會問,為什么我會有如此巨大的變化呢?其實道理很簡單,因為我不想變成那只沒飛多高、沒飛多遠就成了垃圾的熱氣球。

  語文伴我成長作文 篇47

  語文,一個簡單明了的文字,一個平凡中蘊含著偉大的文字,一個繼承了華夏五千年燦爛文化的文字。它伴隨我走勃春夏秋冬,讓我領略到了大千世界的美景小學生作文,讓我體會到了人世間的冷暖,讓我懂得了它魅力的所在之處。

  它的出現,改變了中華民族的歷史,它猶如一顆璀璨的明珠,點綴在神州的最高處,使它的光芒折射到神州的每一個角落,古今中外,這顆璀璨的明珠已經走向了世界! 是它,使中國十三億同胞得到思想上的升華,得到了視野的開闊。也使一些黑暗的心靈得到清泉般的凈化,還陶冶了無數人的情操。 從我上學的那一刻起,從我學a、o、e的那一刻起,我的肩上就背負著學習語文的重大使命。

  隨著時光的流逝,如今的語文已是伴隨了我走過春夏秋冬,經歷了風風雨雨的好朋友。

  當我由原來的“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的詩句學到“但原人長久,千里共嬋娟”時,我不僅為中華民族感到驕傲,更為自己是個炎黃子孫而感到自豪。

  語文,讓我看到了李白“舉頭望明月,低頭思故鄉”的思鄉場面。讓我感受到了杜甫“親朋無一字,老病有孤州”的思友之情,讓我目睹了白居易的“右手秉遺穗,左臂懸敝筐”的貧婦人在拾麥的情景。讓我體會到了李清照“生當作人杰,死亦為鬼雄”的豪壯氣勢。

  語文,猶如滿天的繁星,散布了天空的每一個角落,好似春天的細雨,滋潤了每個人的心靈,更像一道五光十色的彩虹,裝點了生活的空間!

  語文伴我成長作文 篇48

  語文是一道迷人的風景,令人陶醉;語文是一陣醉人的花香,令人回味;語文是一杯可口的清茶沁人心脾。語文的世界是奇幻的,成長的路上,語文一路伴我同行。

  從我咿咿呀呀的學話開始,便和語文交上了朋友。那時,我只會被動地跟著媽媽學“鵝、鵝、鵝,曲項向天歌……”并不知道語文的神奇力量。

  上小學后,逐漸領略到了語文的美好,我經常沉醉于語文的世界。當我聽到“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的詩句時我心里充滿愧疚,暗下決心不再浪費糧食;當聽到李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉”的詩句我潸然淚下;當見到白居易的“野火燒不盡,春風吹又生”時,我暗下決心做一個堅強的人;當學到王之渙的“欲窮千里目,更上一層樓”時我對自己充滿信心,并鞭策自己,加倍努力。漸漸的小學課本里的語文滿足不了我的欲望,我迫切的盼望對語文有更多的了解。

  到了中學,更多的接觸到了語文,它慢慢打開了我狹小的視野,向我展現了一片蔚藍的天空。

  我明白了語文就是劉禹錫“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”的明快樂觀;就是陸游“夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來”的豪邁壯闊;就是杜甫“會當凌絕頂,一覽眾山小”的豪情壯志。語文也是賀知章筆下的二月春風,是徐志摩眼里的康河柔波。我陶醉在它的世界里,甚至驕傲的以為自己已經穩穩的把握了語文的內涵。

  直到那一天,我無意中看到古色古香的茶壺上鑄印著五個小字:可以清心也。剛小聲的讀出,在旁邊的媽媽便笑著說:“換個順序讀!每個字都可以當成第一個字來讀的”。我疑惑的輕讀“以清心也可,清心也可以,心也可以清,也可以清心”?吹綃寢寱獾男θ,再反復品位一下這幾個神奇的漢字,我又一次感受到了語文的博大精深。語文好神奇呦!它真的像孫悟空。不!它就是孫悟空。會把自己變來變去,令人眼花繚亂,令人心馳神往。由此我也明白了原來語文不只在課本上,生活中的語文海洋更寬廣。

  現在,我開始嘗試用筆闡述心中的語文,不論我的童話、小說在別人的眼里是多么稚嫩,我都會堅持不懈,因為,我明白語文總是青睞執著的人!

  語文——我的良師!我的益友!成長路上有你同行,我的內心會更快樂,前進的腳步會更穩健。

  語文伴我成長作文 篇49

  唯書有色,艷比西子;唯書有華,秀于百卉——題記我輕輕地問語文:‘‘你是什么?’’語文告訴我:‘‘大漠孤煙直,長河落日圓”的壯美是語文;“生當做人杰,死亦為鬼雄”的豪情是語文;“天時不如地利,地利不如人和”的哲理是語文。我謹慎地問語文:‘‘美是什么?’’語文告訴我:‘‘采菊東籬下,忽然見南山’的淡泊是美;春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干’’的奉獻是美!暗巧絼t情滿于山,觀海則意溢于!钡幕磉_是美。我小心地問語文:“精神是什么?”

  語文告訴我:“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的志向是精神;“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”的不屈是精神!疤焐也谋赜杏,千金散金還復來”的自信是精神!蔽也唤獾貑栒Z文:“與你交流,我能學到什么?”語文告訴我:“與我交流,你可以體會楚辭的風騷,漢賦的酣暢,唐詩的艷麗,宋詞的俊逸。你可以體會陶淵明的隱者心境,文天祥的愛國之情,蘇東坡的豪情萬丈,李清照的苦悶彷徨。你可以體會方文山的細膩柔情,郭敬明的豪華文采,韓寒的寂寞空聊……”

  我明白了,語文就如那草葉上久久不肯滴落的露珠,那古都舊城的牡丹,那無聲的冷月,那靜謐的荷花,那和煦的春風……我明白了,“生如夏之絢麗,死如秋葉之靜美’’的詩意,我明白了泰戈爾,一位能作出”只有經歷地獄般的磨練,才能煉出創造天堂的力量,只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱!钡膶W者;

  我明白了“成功的花兒,人們只驚羨它現實的明艷,然而當初它的芽兒,卻滲透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨”的含意,我明白了冰心,一位能作出“人類啊,相愛吧。我們都是長行的旅客,向著同一的歸宿”的可敬的老人;我明白了,“獨上高樓,望盡天涯路”的惆悵,我明白了辛棄疾筆下”馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”的豪情。

  語文就是這樣,帶我穿越了上下五千年,帶我領悟了人世間可貴的真諦,帶我琢磨了中國的興起,亡敗……

  語文伴我成長作文 篇50

  《七彩語文》是我們的好朋友。它在我們的身邊無聲地陪伴著我們,將各種知識、理念,以幽默有趣的方式教給我們。

  與《七彩語文》為友,可以遠離生活的喧囂浮躁,可以從中汲取滋補文明的養分,從而變得謙虛、勤勉。與《七彩語文》為友,可以陶冶性情,可以豐富情感世界,可以在字里行間體會到美,體會到昂然,體會到那份久違的感動。與《七彩語文》為友,可以鑒歷史的變遷,可以看文明的興衰,可以在時光的長河中靜靜追逐著偉人的足跡,見證他們非凡的人生。勃朗特三姐妹如天馬行空般瑰麗的想象力;葉圣陶全家一生致力于編輯;冰心奶奶多次的《寄小讀者》體現出她不老的童心······還還有楊紅櫻阿姨的小說,鄭淵潔叔叔的童話······《七彩語文》為我們展現了一個多么廣闊的天地!我們會在《七彩語文》的引導下,去追尋我們的根。

  我們會永遠記住,我們來自何方,我們的心在何方。我們亦會永遠記住,是一期期叫做《七彩語文》的雜志,帶領我們遨游于書海之中,體會華夏文明的源遠流長,讓我們記住,我們永遠是龍的傳人。

  語文伴我成長作文 篇51

  名人韓軍說過:“沒有語文,我們找不到回家的路!闭Z文在我們的人生中是何其重要!語文從小學學到現在,在學習的過程中,早已滲透到了我的內心,深深感受到了它獨特的美感,也在不知不覺中,影響了我的人生。

  很多人估計早已忘記自己讀的第一本書是什么,但我算是個例外。剛上幼兒園不久,媽媽給我帶回一套以圖文結合為主的故事書,名曰:《青蛙弗洛格》。當時我只是對鮮艷的圖畫感興趣,在媽媽每晚舉著書給我讀故事時,我漸漸喜歡上了那些書,喜歡上了那些故事,喜歡上那個只穿著紅白褲衩的綠青蛙……十年后,它們依舊在我身邊。

  當我以一個初中生的身份,帶著激動的心情,再次翻開已有些泛黃的書頁時,竟感到陣陣溫暖。我輕而易舉地讀出了每個故事的“主旨”:學會對自己有信心、學會關愛別人、學會戰勝恐懼……誰能料想,一個個動物故事,卻在數年前影響了我,使我受到啟蒙。語文學習,處處充滿了人性之美,能讓人在人生初期感受到這個世界的美好與善意。

  記得小學的一節語文課上,語文老師給我們出了一道題:“下雨天留客天留我不留”——讓我們給這句拗口的話加上標點。我驚奇地發現,加標點的位置不同,句子的含義竟然也不同。同學們有造出“下雨天,留客天,天留,我不留!庇小跋掠,天留客,天留我?不留!薄蠹乙贿呅,一邊絞盡腦汁地編造出新的句子。明明是一模一樣的字的組合,卻可以因此變得這么有趣,這難道不算是語文學習的魅力所在嗎?學語文,還真是給人生中添加了不少樂趣!

  說到標點符號,我便想起了自己寫的第一篇文章——那是我第一次寫日記。那篇日記沒有任何標點,只有稚嫩的筆畫和密密麻麻的拼音。當我驕傲地把這篇“親筆文章”展示給大人看時,他們一邊笑一邊讀,最后說了句“還真是要一口氣讀完!”現在偶爾寫寫日記,倒不全是為了鍛煉自己的文筆,更多是因為記錄每天發生的趣事,不至于遺憾忘記。碰到煩心事的時候,寫文章也倒成了一種宣泄的方式吧。正是小時候的這種習慣,讓我沒有忘記自己的童年,讀那些名作家的文章時,自己或多或少也有些共鳴。語文,讓我感受到了文作的美,也保留住了我人生中一段寶貴純真的時光!

  上初中后,學業加重,我也沒有太多的時間旅游、親近大自然了。但通過語文、閱讀,我足不出戶,依然能了解到遠方的世界。對花草鳥獸的生動描寫,我的腦海也隨之想象浮現出一幅幅畫面,恍如身臨其境?梢哉f,是語文,彌補了我人生中小小的缺憾。

  語文在十幾年的時間里,貫穿在我的周圍,給我造成了很大的影響。而且我相信、也愿意,它將會在未來更久的時間里,陪伴我走過漫漫人生路!

  語文伴我成長作文 篇52

  我不是一位音樂家,無法把語文的旋律輕輕彈唱;我不是一位畫家,無法把語文的輪廓細細勾畫;我不是一位詩人,無法把對語文的熱愛深深表達。

  語文,一個多么甜美而厚重的字眼,它已成為我生命中必不可少的一部分。還記得小時候第一次上語文課,盯著桌子上嶄新的帶著油墨香味的語文書,腦袋里充滿了對語文的好奇和想象。語文老師那抑揚頓挫的聲調把我們帶到了另一個世界:看,藍天上飄動著的白云,印上了鳥兒飛過的痕跡;聽,小雨拍打著水花,“滴答,滴答”,構成了一首清新的歌。我們跟隨語文老師的腳步,陶醉在這廣闊而自由,奇妙而夢幻的世界中。從那以后,我便瘋狂的愛上了語文,它帶給我太多的快樂和震撼。

  每當我走進這一望無際的語文世界,我的心情都會因它的變化而改變,我會為假裝穿著新裝的皇帝的愚蠢而發笑;我會為兇狠殘暴的黑暗社會領導者而憤恨;我會為黛玉一生的悲慘遭遇而悲傷;我會為狼牙山五壯士的英勇身姿而贊嘆。我的心已經和語文世界緊密相連,我的血液已經因精彩的語文世界而沸騰。

  語文像個裝滿五彩斑斕的夢境的玻璃瓶,純凈而美好,盡管亦含神秘。語文像朵朵浪花,給炎熱的夏天帶來清爽;語文像一杯龍井,細細品味才會體會它的芳香;語文像一片藍天,讓人們感受到自由和希望。

  語文已經陪伴我走過了十幾個春秋,我相信,無論在以后的十年,二十年,我都會在心底為語文保留一塊純凈的土地,我的生命因有語文而精彩。

  語文伴我成長作文 篇53

  自從我記事起,我就很少見過母親開心地笑過。我們很少見過自己的父親,兄弟姐妹幾個就像是一群孤兒。一年三百六十多天,父親好像總不牽掛家中妻子和兒女。只是到了春節期間,才偶然回到家中,這時我們才可見到這樣的"父親"。父親的形象,在我心目中,竟然就是這般模糊。

  曾記得我六歲那年,一個男人來到我的家中,手里提著一個破舊的包,穿著一雙破舊不堪的皮鞋,衣服滿是灰塵,整個人看起來簡直就是我見過的乞丐!只見他從包里面拿出一些糖果、鉛筆、圓珠筆和小本子,還有一沓凌亂的錢,遞到了母親的手中""久別兒女,父親本來想抱我們一下,親我們一口,但我們見此情景,都害怕地躲進了自己的房間""過年時別人的父親總和自己的孩子一起放鞭炮,一起玩耍,小孩子可以在自己父親的懷里撒嬌""而我有什么呢,我的父親,年復一年,都是這樣匆忙地回家,又這樣匆匆地離家""幾年下來,也有沒有見過幾次面,我總覺得我們之間隔了一堵厚厚的墻壁。

  時光匆匆,歲月飛逝,我們也就這樣長大了。帶著艱辛,我也上了初二。那天,在課堂上,老師抑揚頓挫地朗讀了朱自清的《背影》。文章中的那個父親,在家境如此頹唐的情況下艱難地維持一家的生計,還是如此關心牽掛著兒子。特別是父親月臺親自為兒子買橘子的那一情景,更是讓我伏在課桌下偷偷抹眼淚。夜里睡覺前,我拿起課文反反復復地讀了很多遍,想想自己這個家,想想日漸衰老的媽媽,想起了已經兩年不見面的父親,我的心里也禁不住地流下了眼淚。此時的我,似乎已經隱隱約約地感覺到了父親就在我的身邊。

  由于初三學習緊張,晚自修后我不得不留在學校學習。有一天晚自修,我突然接到母親打來的一個電話,叫我自修放學后回家。我不知道家里究竟發生了什么事情。

  一放學,我騎上自行車就趕快往家里狂奔。一進家門,只見家中燈火通明。一個"熟悉"的身影映入我的眼簾。我心里突然感到一陣驚喜,"爸,你""怎么回來了?"聲音如梗在喉嚨中。"挺想你們,回來看看"""不經意間,我發現母親的眼睛有些酸楚。這時,我仔細端詳著眼前的父親,一個瘦小黝黑的他讓我的心顫抖了一下,他竟然如此憔悴!頭上已經出現了很多白發,黝黑的臉上寫滿了皺紋,粗糙的雙手似乎刻滿了生活的辛酸,他的右手還裹上了一層白紗布。"爸,你的手怎么了?""沒什么""在工地讓木板碰了一下。"我輕輕地握住他的右手,仔細地看,只見他的手掌腫得非常厲害,稍微動一下,就疼痛得要命。"不用擔心,一點小事,"父親只是淡淡地笑了笑,這時候,我看見,父親的眼神里隱藏著一絲絲無奈和痛苦,還有多年以來深深的愧疚。

  這就是多年以來讓我感到陌生而又熟悉的父親啊,我曾經多少次在夢中呼喊過他;一個從來就讓我感到冷漠的父親,此時竟然讓我的心和他如此地接近。十幾年以來,父親為了這個貧困的家,日夜操勞,到處奔波,可是我們以前從來都沒有真正讀懂他。朱自清筆下的《背影》,讓我閱懂了人間最純潔的父愛;而父親這本大書,悲愴地抒寫了一段讓我心酸的生命歷程,讓我明白了人情冷暖和人世間的悲歡離合,從而在自己的心靈鐫刻了一句永不褪色的宣言:讓母親快樂!讓父親幸福!

  閱讀伴我成長,人生因閱讀更精彩!

  語文伴我成長作文 篇54

  語文,這對于我們來說,已經熟悉的不能再熟悉了。語文,用它深情的筆調,為我勾畫永恒的畫卷;用它智慧的旋律,為我譜寫了不朽的樂章。語文,讓我充盈,讓我領悟到文化底蘊的真諦。

  從小學一年級開始,語文老師從最簡單的“a,o,e,i.......”開始教我們,之后,又教我們寫字,讓我們學會讀生字,然后又教了我們寫句子,到現在可以寫出優美的文章?梢哉f,在這個階段中語文老師是功不可沒的。我們之所以能寫出這么優美的文章,與語文老師這么多年來的辛勤教導是完全分不開的。語文老師就像一位知識淵博的老人,引導著我們這群天真的孩子在知識的海洋里遨游,循循善誘,讓我們懂得了許多豐富的知識,讓我們知道了什么是真善美,什么是假丑惡,把我們這群幼稚無知的孩子教育成了聰明,有頭腦,有思想的學生。

  語文還教育我怎樣做一個好人。一次,我去好朋友家聚會,在他的房間里看到了我心儀已久的游戲機,因為媽媽怕影響我學習,所以不給我錢買?粗@個游戲機,我腦海里不僅浮現出了一個念頭:要么把他的游戲機拿走,這樣既可以讓我玩個爽快,又不用花錢,豈不是一舉兩得?我找準時機,趁好朋友出去時,伸手要去拿游戲機,可我突然想起了語文老師給我們上的《狼來了》,告訴我們做人要誠實。想到這里,我的手立刻伸了回來。

  語文, 它伴我走過了許久時光。它靈動,玄妙,深邃。它游戲在歷史的長河中,漫步在蒼翠的文學草原。它穿過詩谷,越過詞峽,掠過文峰。它來了,攜著滿懷的碩果,供我孜孜不倦地采擷。語文伴我成長!

  語文伴我成長作文 篇55

  冬去春來,四季輪回,轉眼間,我在這人世間度過了多少春秋?我已從昔時總角的娃娃成長成一名初中生了。在我成長的道路上,有一位導師,教給我知識,指導我做人的道理,那就是你!

  在我憧憬著未來,童稚未干時,你把我引進了文學的殿堂!颁z禾日當午,汗滴禾下土”讓我明白了農民伯伯的辛苦;“舉頭望明月,低頭思故鄉”的情景令我悠然神往。你就像一個蜂巢,在我幼小的心靈中填滿知識的蜜。在這些瑯瑯上口的詩賦文章里,我一天又一天地成長著。

  我逐漸明白了,知識是無止境的,我就像一塊海綿,貪婪地吮吸著知識的清泉。這時你將無盡的甘霖給了我。在《兩小兒辯日》中,我懂得了要用全面的眼光看事物;《把鐵路修到拉薩去》讓我為祖國而自豪……在你的熏陶下,我明白了如何待人,如何處世,是你教會我,讓我的心靈更充實,更有力量。

  步入初中后,在考試的壓力下,我漸漸地把你當成了考試的工具,你卻一直陪伴著我。在潛移默化中,我逐漸地向你親近。對于“書到用時方恨少”的我,你為我開啟了課外知識的寶庫。在你的提示下,我開始在廣闊的書海中遨游!胺比A事散逐香塵,流水無情草自春!弊屛覟槟蔷G珠之殞而痛惜;”是非成敗轉頭空,青山依舊在,幾度夕陽紅!白屛腋惺艿綏钌鞯幕磉_樂觀!比松靡忭毐M歡,莫使金樽空對月!白屛殷w會到李白的萬丈豪情。在我的心靈被日復一日的忙碌查封時,是你為我敞開知識的大門,使我的心情無比地歡暢。在遇到挫折時,我仰天大笑出門去,心想吾輩豈是蓬蒿人。在獲得成功時,我淡然一笑,想今古多少事,都付笑談中!是你讓我淡定從容地活在當下。

  今天,我終于讀懂了你。你多情而多變。你是李白舉杯相邀的玉輪,是西湖之畔“別樣紅”的菡萏,是那南山東籬下悠然的黃菊。你是那松間月影的曠達,是那降城蘆管的凄涼,是那江堤山郭的灑脫。你是人,是景,亦是情。你一直在我身邊,伴我領略著中華歷經滄桑的歷史,體會著古人的萬千真情。

  謝謝你,在一路上一直陪伴著我,無論發生了什么事,你依然伴我成長。只要你在我身邊,我就會無所不通,無可畏懼。我相信,你,語文書,一定會繼續擔任我的精神良藥,陪我走過最重要的歲月。因為你已和我的生活融為了一體。

  語文伴我成長作文 篇56

  中國人,就像鑲嵌在黑幕上的明月,雖然會有無數次的陰晴圓缺,“這在古代很難完成”,你能說這陰晴圓缺沒有自己的魅力,永遠不會鑲嵌在黑幕上嗎?中國人就像點綴藍天的紅日,有時會被烏云遮擋,但能說永遠被烏云遮擋嗎?

  小時候我的中文是再簡單不過的語言了。我沒必要學。我只需要傾聽和集中注意力,但我不必集中注意力。有時候,不知不覺中,你會自然而然地學會這門語言的語言,這可能就是你接觸它的原因。

  高一高二語文不是靠耳朵和眼睛學的。他需要我用每一個孩子氣的聲音寫下來。

  比起一年級,它的語言比不上童年。一年級和二年級在一個水平上。讀課外書是高一的第一語言。正如狄更斯所說,沒有一艘船像一本書,可以帶我們去遙遠的地方。是的,我從書上到達了遙遠的國度。從書中的語言,我知道了“沖向王冠,化怒為美”中的美是誰;正是書中的語言讓我明白了“黃三五帝”的由來;正是書中的語言,讓我明白了為什么李白和杜甫被稱為大杜麗。也是書中的語言讓我認識了幽默的老舍爺爺和才華橫溢的冰心奶奶。從書中我還結識了很多英雄豪杰,比如足智多謀的諸葛亮,勇敢無畏的關羽,狡猾虛偽的曹操,賢德之士劉備,無私無畏的孫悟空。就像狄更斯說的,沒有哪一首詩像最后一首那樣馳騁。當你發現花園和田野里的花都在爭先恐后地開放時,你會情不自禁地脫口而出“春天過后,草和樹很快就會回來,各種紅色和紫色會為麥草而戰”。當你走在春風和細雨中,感受溫暖的春風緩緩吹來。肆無忌憚地玩弄自己濕漉漉的頭發,是一種“衣濕花濕雨,吹寒柳風”的真實感受!

  為什么,為什么你有那么多的詩來描述和贊美這些美好的場景?沒錯,這是中文,在你身邊引導你,在你不知道的時候揭示出來。是的,即使月亮陰晴圓缺,它也有自己的魅力,永遠嵌在黑幕里。紅色的太陽被烏云遮住后,最終會再次出來點綴藍天,直到永遠。這是你的語言,用來陪伴你,指引你,F在和未來,它也會伴隨你直到一萬年后。

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