大班語言活動教案

時間:2022-10-03 08:45:39 教案 投訴 投稿

【精選】大班語言活動教案五篇

  作為一名教師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的大班語言活動教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】大班語言活動教案五篇

大班語言活動教案 篇1

  目標

  1、理解故事中事物的神奇變化。

  2、能主動關注周圍事物的變化過程。

  準備

  1、圖片。

  2、區角中設置若干果樹生長、動物生長的圖片。

  3、幼兒收集有關動植物變化過程的資料。

  過程

  1、發現小火車的神奇。

  ――出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。

  ――教師將角色“小桃核”插入火車,變出一只“桃子”。

  ――原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

  2、看看小火車會變什么。

  ――完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

  ――接著誰又上車了?它發生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

  ――小青蟲們上了車,它們又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

  ――小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?

  ――原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

  ――這真且渙舊衿嫻男』鴣擔

大班語言活動教案 篇2

  活動目標:

  1、欣賞詩歌,初步理解“收集”的含義。

  2、感受收集之中蘊含的美好情感,萌發收集的愿望。

  活動準備:

  白板課件。

  活動過程:

  一、引出課題,幫助幼兒理解“收集”的意義。

  1、出示圖片禮物盒,引出活動主題。

 。1)今天杜老師帶來了一個又大又漂亮的禮品盒,小朋友們猜猜看里面裝了什么東西呢?

 。2)這些都是杜老師小時候喜歡的東西,我把它收集到了一起。那你們喜歡收集什么東西呢?

  2、小結:“收集東收集西”我們把喜歡的和相關的東西都保存起來,原來這就叫收集。

  二、運用課件,讓幼兒感受收集的快樂。

  1、通過觀看課件和討論,讓幼兒逐一感受詩歌里的內容和情感(老奶奶、清潔工伯伯、烏鴉、東東、秋天、月亮、沙灘、藍天、小河、媽媽)

  2、小結:因為媽媽最愛寶寶,所以寶寶小時候穿的衣服、用的東西都是媽媽最珍貴的寶貝,媽媽收集了寶寶的東西,因為愛而覺得它們珍貴,無論你收集什么,只要有了愛,它就是最珍貴的。

  三、完整欣賞和學念詩歌,使幼兒萌發收集的愿望。

  1、幼兒完整欣賞詩歌一遍(配以音樂、課件等)

  2、幼兒跟念一遍。

  3、通過討論,激發幼兒收集的愿望。

  附詩歌:

  收集東,收集西,你喜歡收集什么東西?

  我喜歡收集遙控車。

  奶奶喜歡收集毛線團。

  清潔工伯伯收集很多很多垃圾。

  樹上的烏鴉收集了一堆怪東西。

  我問東東:“你喜歡收集什么東西?”

  東東說:“我喜歡收集藍色的東西!

  秋天喜歡收集落葉。

  月亮喜歡收集星星。

  沙灘收集了很多很多貝殼。

  藍天喜歡收集白云。

  小河喜歡收集雨滴。

  我問媽媽:“你喜歡收集什么東西?”

  媽媽說:“我收集的都是你的東西!”

大班語言活動教案 篇3

  活動目標:

  1、通過故事,幼兒能了解四季的交替順序。

  2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動重、難點:

  幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

  活動準備:

  1、四個娃娃、掛圖。

  2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。

  經驗準備:初步了解與四季相關的知識,收集相關的圖片。

  活動過程:

  一、談話引出課題

  1、師:小朋友現在是什么季節?(春天)

  2、師:那你知道一年有幾個季節?(四個、春、夏、秋、冬)

  3、師:四季媽媽的這四個娃娃,它們要出去玩,它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃,你就會知道了。

  二、教師講述故事,采用邊講邊問的方式,幫助幼兒理解故事情節,了解四季特征和交替順序。

  1、師按故事中的自然段落劃分,給幼兒講述故事,并提問。

  師:一邊出示掛圖一邊講述故事:

  《四季媽媽有四個娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去,要一個一個出去玩!薄

  第一段,師:在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃,她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

  師:那他們是怎么樣出去玩的?(一個一個出去玩)

  《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來了,春天來了!毙∨笥芽匆姶禾焱尥,脫掉棉衣跑出來,綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。 》

  第二段,師:剛才故事里說了是誰第一個出去玩的?(春天)

  師:春天娃娃出去和誰一起玩?(春風、春雨)

  師:他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)

  師:小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)

  師:綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)

  師:春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)

  《夏天娃娃急著出來玩。他一出來,春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受,他們說:“春天娃娃早就回去啦!毕奶焱尥拚f:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道,知道。我們知道他回家去了!薄

  第三段,師:在這一段中講春天娃娃玩得很開心,不想回家,哪個娃娃急著也要出來玩?(夏天)

  師:夏娃一出來,誰躲起來了?(春娃)

  師:夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)

  師:是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)

  師:為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)

  師:找了哪些地方?(池塘)

  師:小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)

  師:樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)

  師:小朋友們怎么樣?(熱得好難受)

  師:這時候《四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說:“好涼快呀,好涼快呀!鼻锾焱尥迊淼焦麍@,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞!

  第四段,師:這段中講述的是夏娃回去了,是誰出來了?

  師:秋天娃娃來到果園,看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉)

  師:他又來到莊稼地,看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)

  師:秋風一吹,樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞 )

  師:秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風)大家感覺怎么樣?(好涼快呀)

  春、夏、秋三個季節的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那么長時間,該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來,北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年!

  第五段,師:誰在家等不及了?(冬天娃娃)

  師:那他的好朋友是誰呀?(北風爺爺和雪爺爺)

  師:它們是怎么過年的?(放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年)

  《過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。

  四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》

  第六段,師:過完年,冬天娃娃還不回家,誰又等不及了?(春娃娃)

  2、師進行小結:這個故事講完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?!..教案網出處!哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個一個出來玩,并且是按著一定的順序出來玩的)

  3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

  師:剛才我們大家一起分段將聽了故事,現在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)

  三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

  1、運用游戲強調四季的順序:

  師:我們已經完整的看過一遍故事了,那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個小游戲,來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的,而且還要遵守游戲規則的小朋友。

  運用小游戲的方式進行教學。讓幼兒閉上眼,老師將四個娃娃打亂次序后,讓幼兒睜開看看并給予糾正。

  2、引導幼兒自己講述四季的特征:

  師:小朋友們已經知道現在是春天了,那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽? (幼兒講述)——小結:春天柳樹發芽了、花兒開放了、人們開始播種了,春天是一個溫暖的季節;

  師:那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結:夏天樹葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,是一個炎熱的季節;

  師:秋天呢?(幼兒講述)——小結:秋天果實累累、樹葉飛舞,是一個豐收的季節;

  師:最后是冬天了,有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結: 冬天雪花飄飄,是一個寒冷的季節。

  師小結:原來一年有春、夏、秋、冬四個季節,每個季節都有自己的秘密。春天是一個溫暖的季節;夏天是一個炎熱的季節;秋天是一個豐收的季節;冬天是一個寒冷的季節。

  3、游戲《我來說,你來猜》,加深幼兒對四季特征的理解。

  四季娃娃覺得小朋友們真棒,他們還想和小朋友做游戲,你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。

  游戲的名字叫《我來說,你來猜》。我來說四季娃娃的特征,你來說是哪個娃娃(強調舉手回答)獎勵四季娃娃

  “柳樹發芽了,小燕子飛回來了!(春娃娃)

  “北風呼呼的吹著,好冷呀,我要穿棉衣去!(冬娃娃)

  “天氣好熱呀,我要吃雪糕!(夏娃娃)

  “小樹葉都發黃了,風一吹樹葉就像是跳舞一樣!(秋娃娃)

  “我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

  師小結:每個季節都有它的美麗,我們小朋友要用自己雪亮的`小眼睛仔細的觀察,找到這些美麗。

  四、延伸活動:尋找春天。

  師:今天小朋友表現的真是太棒了,可是老師這里還有一個任務需要小朋友來完成,那就是請小朋友到戶外去找一找,春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講,看看誰找到的景色最多,最好。

  附:故事

  故事:四季媽媽的四個娃娃

  四季媽媽有四個娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去,要一個一個出去玩!

  春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來了,春天來了!毙∨笥芽匆姶禾焱尥,脫掉棉衣跑出來,綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。

  夏天娃娃急著出來玩。他一出來,春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受,他們說:“春天娃娃早就回去啦!毕奶焱尥拚f:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道,知道,我們知道他回家去了!

  四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說:“好涼快呀,好涼快呀!鼻锾焱尥迊淼焦麍@,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞。

  冬天娃娃等了那么長時間,該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來,北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年。

  過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。

  四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎

  活動反思

  活動中我是逐段講述、分析的,四個不同的季節采用不同的方法,先聽再問,邊看邊講,邊講邊玩。

  結合圖片分段講故事內容,故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個娃娃,我每講到一個娃娃出去玩時,注重引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現了什么變化?主要是讓幼兒根據故事的內容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現象進一步的認識,我給幼兒設計游戲、問答環節讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運用自己的語言來描述四季的特征。

  從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞,游戲,聽,了解內容。通過這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發現一些密秘所在。通過這次的學習,小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對四季娃娃的情況都很感興趣,同時小朋友也發現四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時出現的,通過這次認真地學習小朋友都對于這個內容有了更加多的了解。特別是通過分段學習,幼兒更好地理解了內容,知道了季節寶寶之間是不可能找到對方的,也發現了每個不同的季節寶寶來到時帶來的不同的變化,這樣一來小朋友都學得開心,學得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達到了一定的效果。 此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據自己已有的經驗,通過自己講述和游戲,讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎上,體會四季不同的美,激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

  但是還是存在著一些問題和不足:在引導幼兒講述四季特征的時候,幼兒在講不出來的時,可以利用提前布置的四季區域來引導幼兒多多描述四季。

大班語言活動教案 篇4

  活動目標:

  1、學著分析角色特點和歸納主題。

  2、學習與同伴友好相處的方法。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

  2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一。。

  活動過程:

  1、出示毛絨玩具,語言導入:

  瞧,狗熊媽媽有兩個孩子,一個叫大黑,一個叫小黑。它們長得挺胖,可是都很笨,是兩只笨狗熊。一天,哥倆出去玩,會發生什么事呢?

  2、聽故事,了解故事內容:

 。1)聽故事錄音:

  故事中發生了一件什么事?

  干面包是怎樣變化的?(演示實物面包,幫助幼兒理解)

 。2)結合掛圖再次講述故事,幼兒學習對話,理解新詞:(將故事中插問)

  大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?

  狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?

  3、討論理解,歸納主題:

 。1)設問討論:

  為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?

  大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

 。2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓,才會受騙上當。

 。3)討論友好相處的方法:

  如果你們是大黑、小黑,會怎樣做?

 。4)師生共同總結方法。

  小朋友想得方法可真棒呀?我們不能學兩只笨狗熊,我們要做一個互相謙讓的好孩子對嗎?

  活動反思:

  《兩只笨狗熊》是一個情節有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的兒童故事,通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決,而不是總是依賴別人,養成與同伴互相謙讓的好習慣。

  開展活動時,第一個環節讓幼兒聽故事錄音,讓他們對故事有初步了解。接著第二個環節進一步幫助幼兒理解故事的內容,同時在這個環節中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話,大部分都可以掌握,在第三個環節討論后,幼兒們積極發言,但時間不夠,不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環節,讓幼兒表演熟悉故事內容,孩子們都很積極參與,但不能讓全班幼兒參加,導致有些幼兒失望。在以后的活動設計中,我會注意這些問題,爭取做的更好。

大班語言活動教案 篇5

  設計背景

  現在的家長普遍重視孩子的智力開發,而在生活上卻是衣來伸手,飯來張口,忽視了孩子的動手能力的培養。所以,我開展了《小手本領大》一課,讓孩子們感受到手的本領大,在日常生活中,自己能做的事自己動手做。

  活動目標

  1、認識小手的特征。

  2、學會做手指游戲和繪畫,提高幼兒的動手能力,感知手的本領大。

  3、在生活中要保護好自己的雙手,養成勤動手的生活習慣。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、萌發對文學作品的興趣。

  重點難點

  1、 幼兒能用簡單的語言表達出“手”的作用。

  2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。

  活動準備

  1、每人一張紙、筆。

  2、音樂《拍手歌》 3、手形卡片。

  活動過程

  1、播放《拍手歌》帶領幼兒隨著音樂的節奏拍手。

  2、談話法:

  師:小朋友,我們剛才在玩了什么?

  幼:拍手。

  師:我們都有一雙手,這雙手的本領可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢?

 。ǔ燥,穿衣服,寫字,畫畫,做游戲等等)

  引尋幼兒用簡單的話表達出來,鼓勵“你的手有這么能干呀!,還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”

  3、觀察法和發現法:

  讓幼兒觀察自己的每根手指,是不是一樣長,一樣大?

  自己的手跟別人的手有什么區別?

  通過比較,深刻地感知了手的特征。

  繪畫:小手變變變。

  出示手形畫范例,讓幼兒自由欣賞,說說書本上每幅畫的內容,并找一找畫中隱藏的手形,鼓勵幼兒相互交流,自主探索手形畫的方法。

  4、游戲:

 。1)做手指游戲,:引導幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花,一顆心。

 。2)把班上小朋友分成三組,手拉手找朋友。

  小結:

  我們都有一雙這么大的本領的手,以后,我們就用勤勞的雙手做自己能做的事,用光依賴你們的爸爸媽媽了。

  延伸:

  “我們的雙手很重要,應該如何保護好自己的小手呢?如:不用刀子把手弄破,不咬手指,不做危險的事,注意保護手的衛生,勤剪指甲,勤洗手等。

  教學反思

  教材符合幼兒的年齡特點,課堂氣氛活躍。在活動中,幼兒提高了動手能力,感受到手的本領大。通過談話,說出了用手能干的事,活躍了幼兒的思維,啟發學習,引導幼兒獲得新知識和發展智力,提高語言表達能力和語言習慣。通過比較,讓幼兒自我發現手的特征,有利于幼兒創造力和獨立能力的發展。在活動中,充分運用游戲,激發幼兒的學習興趣,調動幼兒智力活動的積極性,取得良好的教學效果。

  在教學過程中,應該讓幼兒結合生活中的事例自己動手做,如,自己穿衣服,自己疊被子,自己整理書包,體會自己做事的快樂。

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